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谈小学生命题作文的辅导
作者：张伟
来源：《学知报·教师版》2012年第45期
命题作文是小学高年级语文教学一项重要的综合训练。它的优点是较能真实地检验学生的写作能力，不易偏题走题，在老师框定的范围内组织材料，遣词造句，方便教师的修改批阅。但命题作文也同样存在着一定的局限性，它往往束缚了学生的思想，扼制了写作者的创新思维，难免会造成内容雷同，千篇一律的现象。如何指导小学生写好命题作文呢?在实际教学中，我做了下列几点尝试： 一、只要切题，不强求主题鲜明
大多老师在拟定好一道题目布置下去后，总喜欢强调这样的要求，中心突出，主题鲜明．内容健康，积极向上。固然，这样的写作要求无可非议，但小学生毕竟初涉文字形象思维，他们既没有娴熟的语言组织能力，也不具备高超的写作技巧，更缺乏认识和感悟大干世界的纷繁错综，谈何中心?谈何主题?一篇习作，要言之有序，叙事有条理，能把一件事叙述完整，使读者了解主要内容，这就是一篇成功的习作。如写《我的父亲》一文，要求写出父亲的外貌特征，性格特点，以及父亲是如何科学种植，勤劳致富的，但我又作了这样的补充：内容一定要真实，要写出一个真实的、有血有肉的父亲。在反馈上来的作文本里，我发现平时一个对作文不感兴趣，作文水平一般的学生所写的内容较有特色，他叙述了父亲因厌烦农活的苦累，盲目地跑到外地打工，因为文化水平不高，又无一技之长，难以生存，只得打道回府。在回家的途中，仅有的路费也被小偷扒去，只好一路乞讨回家，自己不好意思进家，挨到天黑才喊门。这篇作文文字流畅，条理清晰，可见小作者当时是一气呵成。我作了这样的批语：“文章真实可信，并能反映出现实社会的一些问题。你应从父亲的遭遇中得到启发，知识就是出路，知识就是财富。要总结习作成功的经验。写文章一定要有感而发，无病呻吟，你自己厌写，同学厌看，老师厌改。”这位学生倍受鼓舞，写作文的兴趣一下子高涨起来。 二、命题不可过分拘限写作范围
作文贵在创新。正如前文所述，命题作文往往造成内容雷同的现象，没有哪一个老师有如此耐心去批改那些内容千篇一律的作文。如何避免这一现象，关键在于老师如何去要求和指导。命题时，力求只框定范围，在框定的范围内让学生自由命题。过多的规定，不仅束缚学生的大胆想像，而且令他们无所适从，无从下笔。如写《我发现了》一文，习作的要求是把自己的发现写出来，让同学们共享发现的快乐．可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可写实验制作中的发现等。但对小学生来说，写这些发现部比较困难，虽然写了，但发现的过程却不易写具体、详细，难以收到训练的效果。若将题目范围再拓展一些，可以写生活中的发现，只要是自己的发现都可以写，这样学生的思维就异常活跃，发现的内容也更加丰富多彩。有写发现妈妈变美了，有写发现同学进步了，有写发现爸爸戒烟、戒赌了，有写发现家乡
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2022-08-07
