教师学习“十条禁令”心得体会

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教师学习“十条禁令”心得体会

近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作 为教师，在对学生实行教育的过程中， 我们既要做学生求知的引路人， 又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑 在无形中会给学生以极大的影响。 教师必须严格要求自己的行为规范。

说真的，“为人师者当自豪。 古希腊著名的哲学家和思想家亚里 斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复， 因此卓越不是单一的举动， 而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行 动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富—— 李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为 ;栽种行为，成就习惯 ; 栽种 习惯，成就性格; 栽种性格，成就命运! ”习惯对于我们教师来说意义 更大，因为我们担负着教书育人的职责。

规范得体——教师礼仪修养的基本规范 孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重 别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼 仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许 为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。 其实，此时我们需要控 制好自己的情绪， 如果教师能做到敢于真诚地承认错误， 那么可能会 受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。

端庄大方——教师形象的基本要求 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，

是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端 正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦 逊宽容的

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态度， 对学生的心灵有很大的影响， 有助于陶冶学生的思想 情操，使学生由受其师而乐于学， 师生友好合作顺利地完成教育教学 任务。

作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大 方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影 响学生的情绪， 而且对学生行为产生潜移默化的作用。 教师的教态优 美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教 师的一切都应该是美的。形象就是宣传，形象就是效益，形象就是服 务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校， 就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可 是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。

宽容公正——教师对学生的核心原则 美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志 ! 陶行之说： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平时 学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需 要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因， 从细节中帮助学 生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢 ?谁叫我们是学生心目中 的神呢 ?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种 激励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生， 特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公 正是我们追求的目标。 作为新时期的教师应多学习多反思， 努力养成 良好的工作习惯， 让我们教师的好习惯——来营造一种有益于师生工 作学习的校园文化吧 ! 感谢素质提升工程，给我们教师创造了学习

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的 平台，同时敬请各们同仁认真对待这样的学习机会， 真正地提升我们 自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。

教学中只要我们增强自己的科研意识， 把自己的课堂、 班级当成 自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己 变科研的局外人为局内人， 变可能性为现实性， 实现经验型向科研型 的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路， 就会得到 教师职业的成就感和自豪感， 同时也为自己的职业生涯展示了新的希 望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心 耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……

一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的 敬重，这真是教师职业的魅力所在。

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