高三英语二轮复习计划

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2017-2018高三英语第二学期复习计划

第二学期复习在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养口语、阅读、写作能力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。

本学期复习的主线是突破考点，理顺高考所涉及到的重点项目,形成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。 本学期复习计划安排：

复习时间：自2018年2月26日始至2018年6月6日结束。

内容安排：本学期复习主要分六大专题，即口语，阅读理解（七选五），完型填空，语法填空、短文改错及书面表达。 重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。（一轮复习中，已经对语法项目进行了初步的复习，在本学期复习中，主要是对高考试题中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理，查漏补缺） 具体安排：

时间

内容

2月26 –3月15日 听说考试专题，模仿阅读，角色扮演、故事复述 3月16 –3月25日 阅读理解专题，动词短语，时态、语态专练 3月26—4月5日

完型填空专题，定语从句，状语从句，名词性从句专练

4月6 –4月13日 语法填空专题，非谓语动词专练，情态动词、虚拟语气专练 4月14—4月20日 短文改错专题，名词，冠词，介词专练

4月21—4月30日 书面表达专题，代词专练，特殊句式专练，情景交际专练 5月2—高考前 具体做法：

一、认真研究课标、考纲及考试说明，近几年课标卷及其他省份近3年的高考试题，研究命题特点及方向趋势。

根据近年英语课标卷高考命题特点，可以预测今年的新课标考试题仍然是稳中有变，重视基础，贴近生活，淡化语法，突出语篇，强化语境。为此，在教学中要求学生加大词汇量，加强语篇教学和读写能力训练。比如，完形填空近几年大多选择了夹叙夹议的记叙文，阅读理解体裁广泛，科普类加大了比重，也是学生的弱项，所以在平时选材时，要多考虑这方面的文章。我们认为，试题难度虽然说保持稳定，但会略有增加，因为学生反应新课标试题容易，区分度不很明显。因此，二轮复习中部分材料可适当加大点难度，应该选一些最新材料作为练习。



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模拟考试，每周一到两次的高考模拟考试，强化应试技能




二、以词汇为抓手，培养词汇的活用能力

一轮复习按教材模块复习了单词及其用法，本学期复习对词汇仍然不能放松，要落实 3500词汇，（3500个单词和短语的记忆对于我们的不少高三学生来讲仍然是个难点）培养词汇的活用能力，因为词汇直接影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准确度。因此，指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高分的资本。 1.强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）

2.识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义,掌握重点词汇，在语境中记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。对新课程标准中的中学八级词汇（也就是新课程标准中带*的单词），要求识记并会写，因为这也是作文要求中所谓的高级词汇，能为文章增色。从阅读和语言知识运用中挑选经典句子让学生欣赏，在语境中记忆单词，同时为写作积累素材。

利用早读时间大声朗读记忆，利用零碎时间手抄本记忆。每天检查，对词汇进行筛选，把出错多的单词做记录，经过反复检查记忆，争取单词过关。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情，鼓励可以增强学生克服困难的信心。 三、以阅读和写作为重点，搞好专题突破，提升能力。

（一） 阅读是考查学生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛。因此，应选择不同体裁如记叙文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。（阅读理解四篇，30分钟，目的是提高阅读速度，培养良好的阅读习惯。然后，马上讲评，可以让学生讲，老师补充。阅读中不明白的地方，多读几遍，就好理解了，俗话说，“书读百遍，其义自见”。考试中有时间限制，但是对难理解的文章可以读上两遍。）

阅读中要克服心理障碍，其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍（有同学一看到科普类、社会文化类的文章，头就昏了，马上产生畏惧心理），这就要求老师对学生心理指导，并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧，往往文章难的，设题简单，并告诉他们如何从文章中找到答案，陌生词不是那么可怕。

（二）写作：新课程标准要求的写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度，做到文体规范、语句通顺;写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。 近几年课标卷的命题多为应用文，贴近学生生活，让学生有话可说。但是要想得高分还是不容易，这就要求我们指导到位，练习充分，批阅及时有效，规范



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书写，提供优秀范文，严格要求，激发学生的写作兴趣。 1.文章的好坏，首先选词是关键。

如果用词精湛，就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量使用高级词汇，恰当的过渡和较高级的语法结构会更容易抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此，应指导学生如何在遣词造句上，句于句之间、上下文之间的过渡上，句子的语法结构上多下功夫。力争用词准确，过渡自然，句子地道，具有特色。 2.欣赏经典句子，朗诵范文，培养语感。

从阅读中选些优美的句子、段落，或者范文，让学生欣赏、体会优美的词汇，高级的句型结构。在晨读时让学生抽出时间去朗读，熟练巩固。长期坚持，会对提高学生的英语作文水平非常有效，我们一轮复习中一直采用这个方法。 3.利用多媒体，进行文体和话题写作训练。

利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法，加强学生的写作意识，让学生会想，能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里。通过话题进行写作，可以使学生积累大量的相关词汇，开阔写作的思路。通过文体写作，让学生熟悉各类文体的写作模式。要各个击破，才能取得最佳效果。 4.规范书写，注意卷面。

充分发挥ppt的作用，通过展览、比较、模仿，要求人人过书写关，一般一行约10个单词，不少于15行，词间距为一个半字母。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分，找出精彩部分和亮点，改正不当之处。然后当即修改自己的作品，做到精益求精。 （三）重点语法专项复习： 必须从近几年的高考试题及各地的模拟试题中精选30个左右有代表性的、学生易错的选择题改编成语法填空题，回顾经典，查漏补缺，总结规律。要讲基本思路，避免以题海代替讲解；避免偏、难、怪题。 四．利用各种渠道，精选材料。

1.精选近三年全国各省市高考题。选择要有代表性，难易程度要适中的全国新课标一卷，分专题使用。

2.充分利用网络，从一些知名网站上下载材料。

3.精选各地市的一摸模拟题，重视增强选题的针对性，一般不使用成套的资料，结合学生学习实际筛选组合。

总之，我们只要肯动脑，多钻研，就一定会探索出更好的复习方法。

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