海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

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海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

作者：黄小梅

来源：《小学教学参考(语文)》2007年第07期

《语文课程标准》指出：“作文教学中应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。黑格尔在他的《美学》中也指出：“最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上有许多发明创造都来源于科学家们的想象。”因此，在教学实践中，本人运用多种方法引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高了想象作文水平。

一、缀连词语法

缀连词语法就是引导学生依凭自己的想象和生活体验，把零散的但却是有内在联系的几个词语连缀成句子或篇章的一种训练方法。如让学生把“笑盈盈、等待、悠闲、小河、仿佛、黑夜”几个词语连贯起来，通过想象，写成一两句话或一段话。结果有的学生写自己在小河边乘凉的情景；有的学生采用拟人的手法写与小河的对话，还有的学生把它编成一个童话故事……写出的小片断想象力丰富，令人耳目一新。

二、图画写意法

图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只是平面的、静态的，无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶所说的，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。课改后的小学语文课本为小学生提供了丰富多样的说话写话的材料。如漫画《放假第一天》，想象的空间十分开阔，从纵向可想象事情的起因、经过、结果，从横向可想象周围的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等，这幅图是中年级学生练习写想象作文的好材料。

三、听音想象法

听音想象法这一教学方式充分体现了学生的主体地位，他们能根据教师提供的音、画资源，通过自己丰富的情感体验，进行大胆的想象，展示自我独特的个性，写出富有创新意识，想象丰富的作文。如给学生提供这样一组音响：小鸟的啾啾声一小河的哗哗声一树叶的沙沙声

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