新人教版九年级语文下册第四单元《山水画的意境》教案

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第14课 山水画的意境

【教学目标】

1.熟读课文，理解课文内容，理清论证思路。体会山水画的意境美。 2.学习文中举例论证、引用论证、对比论证等论证方法，分析其作用。 3.培养审美和鉴赏能力，树立正确的审美观，形成高雅的艺术情操。 【情境导入】

同学们，还记得唐代著名文学家柳宗元的《江雪》吗？(齐背：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，表现了“荒寒”“清寂”的意境。它带给我们富有独特意境的美的享受，下面我们一起走进《山水画的意境》。 【新课解读】

一、初读课文——整体感知 1.默读课文，掌握生字新词。 2.了解作者。

3.本文的中心论点是什么？

4.什么是“意境”？意境对山水画有何重要性？ 明确： 1.生字： 灵魂(hún) 惆怅(chóu) 掠影(lüè) ．．．

熟悉(shú) 柏树(bǎi) 宇宙(zhòu) ．．．渲染(xuàn) 意匠(jiànɡ) 真挚(zhì) ．．．碧空(bì) 遥望(yáo) 赋予(fù) ．．．

词语：

惆怅：伤感，失意。

真挚：真诚恳切，多指朋友之间的感情。

渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 胸有成竹：画家作画前，对所画的对象已经有了整体把握，非常熟悉。

浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和和掠过的影子一样，一晃就消逝。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。

富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 千方百计：想尽或用尽一切办法。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。

身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。

2.作者： 李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，齐白石的弟子。山水画成就最高。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等，代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

3.意境是山水画的灵魂。

4.意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融，借景抒情，从而表现出来的艺术境界、诗的境界，就叫作意境。

“意境”也是山水画的灵魂，是山水画的精华所在。 二、研读课文——把握内容

研读课文，小组合作，思考下列问题。

1. 文中引用了李太白《送孟浩然之广陵》的诗句，这种方法属于什么论证？有何好处？

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明确：属于引用论证。可以增强文章说服力或文采，使论证更有吸引力，进一步证明文章论点。 2.意境是如何产生与获得的？

明确：意境产生于全面深入地认识对象和作者强烈真挚的思想感情。意境的产生与思想感情有关，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要获得新时代的意境，最重要的有两点：(1)深刻认识对象的精神实质；(2)对我们的时代生活，要有强烈的真挚感情。客观现实的本质美，经过主观思想感情的陶铸和艺术加工，才能创造情景交融蕴含新意境的山水画。

3.本文是如何阐明“意境是山水画的灵魂”这一观点的？

明确：本文通过道理论证、举例论证等多种论证方法证明了“意境是山水画的灵魂”这一论点。文章开篇直接亮出论点，用道理论证阐明了意境的重要性，然后引用古诗文等实例说明了意境的妙处，最后描述了意境的产生及其与意匠的关系。

4.文中运用多种论证方法，阐明论点，试举两例说明。 明确：(1)齐白石画虾的实例，属于举例论证。

(2)有的画家，没有深刻感受，没有表现自己感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。属于道理论证。

三、品读课文——赏析语言

本文的语言值得体味，具体表现在哪些方面？ 学生读课文，在书上标出并批注。

示例：1.“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”这句话中的“必须”能否删去？为什么？

明确：“必须”的意思是“必定；一定要”。意境的产生，要以对客观事物的认识为前提，离开这一前提，就不可能产生合理的意境，可能会出现缤纷的幻觉。体现了议论文语言的严密性。

2.如何理解“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”？

明确：每一处的风景各有不同的特色。峨眉秀、夔门雄、剑门险、青城幽，它们所蕴含的意境各不相同，正是这不同的意境，使每处的风景各具品位。

3.如何理解“一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行”这句话的含意？

明确：艺术来源于生活，艺术离不开真实的生活情感，这体现了艺术的真实性，离开生活、脱离现实、弄虚作假、缺乏真情实感的艺术，就像空中楼阁，经不起实践的检验。高水平的山水画是真实性与艺术性的完美融合和统一。

四、拓展延伸

展现山水画的诗，杜牧的《山行》： 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 学生概括出画面的意境。

同学们能说说画面都画了什么景？表达了什么情？如果你在这样的环境里会是什么心情？你对生活或我们的人生有什么感悟吗？

小组交流，各抒己见。 五、本课小结

同学们，本课我们认识了山水画所表现的意境美，结合诗词的意境美，感受山水画独特的艺术美感。生活处处皆美景，我们只要有一双善于发现美的眼睛，就能感受到大自然的美，生活的美。

附板书设计：

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