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人教版小学数学六年级上册第三单元
《倒数的认识》教学设计
教学目标：
1.使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 3.培养学生严谨好学的学习态度。
教学对象：六年级学生 学习重点：理解倒数的意义。 学习难点：掌握求倒数的方法。 教具准备：PPT课件 课时安排：1课时 一、激趣导入。
1. 引导学生理解“互为”的意义。 2. 根据每组字的规律填数。 3. 导入新课，板书课题。
仔细观察每组分数的分子和分母，它们之间有哪些关系？这节课我们就根据这样的位置关系来学习新知识——倒数的认识。 【设计意图】文字里有趣的变化！聪明的您发现了什么？充分调动学生学习的主动性与积极性，同时文字里的规律为倒数意义的揭示埋下伏笔。
二、探究新知。
1.明确倒数的意义。
先计算，再观察，看看有什么规律。
（1）引导学生认真计算并思考，发现规律。 （2）交流发现的问题。
（3）引导学生总结这几组算式的共同特点，并说明这样的两个数就互为倒数，尝试描述倒数。
（4）举例说出什么是倒数。
【设计意图】从研究两个数的关系入手，让学生通过观察、计算发现这几组算式的乘积都是1，并且它们的分子、分母的位置刚好颠倒。让学生重点去理解“互为”是什么意思，加深对倒数概念的理解，使学生能规范表述互为倒数的两个数之间的关系。
2.探究求倒数的方法。
课件出示教材第28页例1。 （1）学生独立解答。
（2）指导学生分小组讨论：怎样才能快速地找到一个数的倒数？ （3）组织学生讨论：1的倒数是多少？0有倒数吗？ （4）师生共同总结求倒数的方法。 （5）明确倒数的意义。（板书）
【设计意图】让学生自主探索，归纳总结出找一个数的倒数的方法，但要充分关注学情，及时引导。
三、深化训练。
1.写出下面各数的倒数。 2.闯关游戏：
第一关：互说倒数。 第二关：火眼金星
【设计意图】通过练习，加强学生对互为倒数的两个数的特点的认识，使学生能熟练地判断两个数是否互为倒数，会熟练地求出一个数的倒数。
四、课堂总结。
教师总结本节课的学习内容。
【设计意图】通过回顾，引导学生对本节课学到的知识和方法进行总结，让学生感受到数学学习是有意义的。
五、教学板书
六、教学反思
“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等活动。为了更好地
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2023-04-04
