知行合一,提升素养

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知行合一，提升素养

作者：杨妍

来源：《读天下》2020年第06期

摘 要：素质教育理念实施以来，针对幼儿教育阶段如何培育幼儿的核心素养，引导他们养成良好的学习习惯，培养正确的认知成为目前幼儿教育探索的重点。在幼儿教育阶段教师发挥着重要的不可替代的作用。本文围绕幼教实践阐述了陶行知思想的内涵，并针对如何在实践中践行陶行知师德规范提出了相关的对策，以供参考。 关键词：知行合一;师德规范;幼教实践;培育;素养;措施

陶行知教育理念近年来在教育领域应用非常广泛，在幼师队伍培育的过程中如何提升幼儿教师的核心素养，引导他们更好地做到知行合一、因材施教，全面贯彻实施以人为本的教育理念，充分给予孩子平等的爱与尊重成为目前幼儿教师研究的重点。目前在幼儿教育阶段传统的教学模式逐渐暴露出一些问题，加强幼师队伍建设，采取有效的措施不断提升幼师的综合素养成为幼儿教育阶段一项重大的研究工程。 一、 陶行知教育理念的内涵

作为中国人民伟大的教育家和思想家，陶行知先生的教育思想和理念一直以来再教育领域应用指导性非常强，且在实践中应用给予了很多的启示，陶行知思想体系内涵丰富，主要包含生活即教育、社会即学校以及教学做相融合等教育思想。陶行知先生用自己一生的经历为教育实践活动提供了良好的示范，并且打造的团结友爱、合作示范、为人师表、以身作则的师德规范体系，为教育行业的发展提供了重要的指引。 二、 幼儿教育实践现状与问题探究

当前在幼儿教育实践中虽然幼儿教师重视程度不断提高，但是总体上分析教师在教学中依然存在理论和实践结合紧密度不够的问题，教师的理论素养和职业技能与新时代教学要求还存在不小的差距，一些教师过于偏重于技能的教学，而忽视了学生核心素养的培育与潜能的开发，导致学生学习主动性不够，创新探究意识偏低，影响幼儿未来的发展与学习教育成长。 三、 在幼教实践中感悟陶行知师德规范的具体路径分析

为了更好地提升幼教实践成效，更好地促进幼教综合素质的提升，建议从以下几个方面进行探究：

（一）对教育和孩子要有热忱和耐心

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