初中语文作业的分层设计尝试

2022-03-24 15:37:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中语文作业的分层设计尝试

语文学科来说,同学们由于毕业学校不同,家庭环境不同,所以识字量、阅读量都不一样,可以说是良莠不齐,针对这一情况,我就在布置作业时采用分层布置,分层评价的方法,感觉很成功。具体的操作方法是:

础题,综合题,创新题;学生俺有查到好分成三个层次:abc。例如,在布置预习作业时,对a层学生的要求是熟读课文三至四次,疏通生字词;b层学生的要求是概括课文主要内容和写作方法;c层学生的要求是欣赏文章精彩文段并写一点赏析性文字在字词教学的落实上,a层学生的要求是能读会写并知道意思,然后用这个词写一句话,对b层学生的要求是选择本课中五个生词写一段话,c层学生的要求是运用课后“读一读,写一写”的所有词语写一段话;在记叙文的写作上,a层学生的要求是能在规定的时间内写够五六百字,要完整通顺,对b层学生的要求是写具体,即能把一件事写完整,有一定的重心并做到叙事有条理,内容具体,详略得当。对c层学生的要求是写生动,就是要求在叙事中融入一定的描写,内容充实,中心明确。

在作业的数量要求上,各层次的学生也各不相同。比如,在阅读方面,a层学生的要求是每周三篇课外阅读;b层学生的要求是每周五篇课外阅读;c层学生的要求是每周七篇课外阅读,根据自己的爱好,和精力,阅读经典名著;在写作方面,对a层学生的要求是每周一篇课外练笔,允许摘抄,字数不少于600字;对b层学生的要求是每周至少两篇课外练笔,一篇可以摘记,字数在800字左右;c层学生的要求是每周三至四篇课外练笔,允许一篇摘抄,但要写点赏析性文字.


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