幼儿园小班观察记录-- 好玩的沙包

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全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间

好玩的沙包



单位名称 年龄段/班

小班（4岁—4岁半）

引导幼儿探索沙包的多种玩法，体验沙包游戏带来的乐趣。 全体幼儿 户外活动时间

在进行户外活动的时候，我为每个孩子都准备了一个沙包，但我没有急于告诉小朋友们沙包怎样玩，而是启发他们自己动脑筋想一想沙包可以怎样玩。有的说可以踢着玩，有的说可以用头顶着玩……来到操场上，我先让他们自由探索沙包的玩法，孩子们有的夹着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行的有声有色。

观察分析 孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加上老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间，孩子们热情高涨的玩了一段时间，当他们再也想不出更好的玩法时，便没有再专注的进行游戏了，自由游戏幼儿虽然不受限制，但时间久了，幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点，改进了游戏的玩法，缩小了游戏的范围，只选取了幼儿比较感兴趣的“夹”的玩法，并设定了新游戏的规则，游戏规则中的竞争意识又重新的调动了幼儿参与游戏的积极性。

在沙包游戏开展的过程中，通过观察我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和加深运动的难度，幼儿游戏时玩法方式单一，受年龄及生活经验的局限，他们不能拓展更宽的游戏空间。为此，我们在教研

采取措施 活动中展开了讨论，老师们都提出问题的看法和解决的方式，最后一致认为，教师应以参与者的身份加入游戏，创设一定的游戏情景，用幼儿感兴趣的方式来玩沙包。我们根据幼儿年龄特点开展了“打猎”、“森林运动会”、“走小路”、“小马运粮过河”、“小兔与狼”系列等情境沙包游戏；幼儿的平衡、投掷等能力得到了发展，并在游戏中体验快乐使活动的内容丰富起来。

根据以上老师们提出的问题以及活动策略，我对孩子们的活动进行了调整，首先我根据小班幼儿的年龄特点，给孩子们创设了有趣的情境《小兔子和大灰

获取成效 狼》的故事，然后再以故事中的小兔子要躲避大灰狼的故事情节，引导幼儿用夹沙包学小兔子跳，这样情境游戏的方式既让孩子们产生了游戏兴趣又有效的得到了体能上的锻炼，效果非常好。

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