语文园地八—日积月累+字词句运用

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语文园地八—日积月累+字词句运用

【教学目标】

1、通过字词句运用，明白不同心情用不同词语表示。 2、积累表示颜色、心情的词语，并用其说话。 3、朗诵并背诵古诗，激发学生对古诗的阅读兴趣。 【教学重、难点】

1、理解并背诵古诗《画鸡》，感受古诗的韵味。 2、积累词语。 【教学准备】

制作多媒体课件 【课时安排】

1课时 【教学过程】 一、情境导入

1、师：（展示图片）小燕子穿着黑色的礼服，轻轻地从房檐下面划过；小花猫伸了个懒腰，舔了舔毛茸茸的爪子一下子跳到了树枝上；小白狗汪汪的叫着，追逐花丛里五彩斑斓的蝴蝶。还有上灯台的小老鼠，蹦蹦跳跳的小白兔……小朋友们，我们的生活中有这么多小动物，你能说说你最喜欢的小动物是什么吗？为什么呢？

2、生：我喜欢 因为 。

3、师：小朋友们讲的真好，看来你们真的很喜欢小动物，字里行间都洋溢着对它们的赞美和喜爱，在很久很久以前的宋朝呀，有一位叫做唐寅的诗人，他为公鸡作了一首诗，来表达他对公鸡的赞美和喜爱之情，我们一起来欣赏吧！ 二、初读课文

1、师：首先听我来朗诵古诗，小朋友们认真仔细听，把自己不认识或者读不准的字用圆圈画出来。

2、自主读古诗，将刚才画出来的字，根据拼音多读几遍。 3、点3名同学读，师指导字音 （预设“平舌音”“翘舌音”区分） 4、出示节奏，指导朗读。（跟读 小组互读 分句读 齐读 优秀朗读示范） 三、理解诗意

1、生朗诵古诗，教师指导理解诗意 2、积累关于颜色的词语 积累 千 万 3、通过诗意理解公鸡的优秀品质。 4、朗读比赛 四、字词句运用

1、师：刚才的比赛，女生赢了，有的小朋友高兴的笑了，有的同学难过的低下了头，有的不满的撇嘴，有的皱着小眉头质疑，小朋友们的心情真是千变万化呀！老师这里也有个小朋友，他的心情，你能猜出来吗？你是什么看出来的？ 2、生根据图片说心情，师生互相表演。

3、理解词义“高兴”“生气“害怕“难过”的基础上，拓展不同心情情绪的强烈程度不同，积累词语（你能用其他的词语来表达这些情感吗？）

4、运用所学有关心情的词语说话，教师先做示范，配以动作和表情。（引导学生说完整的话）




6、观看动态表情包，巩固所学词语。 五、布置作业

写话练习

题目：我感到 （参考词语：喜悦 愉快 欢快 欣喜 激动 敬佩 崇拜 紧张 惊恐 悲伤 忧郁 痛苦 疑惑 着急 失望 放松 讨厌 担心……）

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