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家校共育的德育内生与自律德育
作者：刘仲燊
来源：《广东教育·综合》2020年第11期
在未成年人道德思想建设，德育的创新如何有更广阔高深的视野、角度和方向？家校合作教育中的德育内生和自律德育，使学生内化于心，外化于行。
新冠疫情宅家时期是一个教育的契机。我们本应该把这些都融入教育中，但由于众所周知的原因，这些更为重要更有价值的教育内容被剥夺了。取而代之的是各种以应试为导向的学科教育，所以，这样的教育不仅让孩子压抑，更是让生命中缺少了善良、美好和纯真……此时，我们的教育最应该穿插更多的回归以德育为首的教育，开展云端思政课。 一、德育内生
德育的过程是一个社会性的、自主性的、内生性的过程。
社会性主要体现了外部环境因素，包括学校、家庭和社会的作用;自主性和内生性体现了个体内部因素的作用。在德育工作中，一方面我们要通过学校德育、家庭德育、社会德育的密切结合和互相协调，营造良好的大德育环境;另一方面我们也要关注这外部影响因素如何在具有明显时代特征的个体身上实现健康人格和德性的建构。学生人格和道德不是外加的，而是自我建构的。因此，道德教育最基本的机制是自我道德教育。它使人们能够自我反思、自我监控、自我评价、自我调节，从而将他律转变为自律。
若能教育我们的学生在自我调控的德育中，从他律到自律，这不就是道德追求的最高境界吗？
以往对自我德育关注得少，是因为中国数千年封建君主制度所形成的文化以强制服从为特点，而较少考虑人的主体性。如果任何道德教育不以自我道德教育结束，将很难成功。特别是现代社会的发展使人的个性得到张扬，自主性、创造性得到倡导，自我德育更凸显出它对现代人格形成的意义。因此，现代德育的一个重要主题是如何把德育从单纯传递特定的价值观念和道德标准转移到注重发展个体的道德探究能力、移情能力和自我发展能力上，使个体能够在复杂的社会环境和道德情景中做出负责任的、符合社会发展要求的道德选择，自行应付和解决道德困境，正确地规划自己的人生。“自主”不是放任，而是教师引导学生在与学生平等互动中实现的自觉性和主动性。
我认为，作为一所学校的德育创新，它注重这一点。它不仅发挥着学校德育、家庭德育和社会德育的作用，而且实现了学生从德育的客体地位向德育的主体地位——自我德育和德育内生的转变。
自我德育摒弃“言者谆谆，听者藐藐”的作秀，追求知、情、意、行融会于一体的学生自主活动。
著名的苏联伦理学家德布斯基在他的《道德观念》一书中深刻指出：“不要将道德与人类活动区分开。道德不是将社会现象与其他现实区分开来的特殊现象。道德限制了道德的空间范围，渗透到社会生活的各个领域，无处不在。”这项活动之所以能够产生深远的影响，是因为该活动是书籍和实践、个人和群体的融合，是人与人之间的互动、心灵与心灵之间的交流、情感与理性之间的握手、知与行的统一。
新冠疫情期间停学不停课，教師用钉钉平台上思政课。学校按照市教育局的统一部署安排，组织师生、家长一起看、听、讲、学钟南山爷爷事迹，谈体会、写心得、通书信等，来一次知、情、意、行融会于一体的学生自主活动。
学校引导家长关注钉钉网课平台：向中小学生传播钟南山的有关信息：录像播放“ 3月14日上午，钟南山院士在百忙之中接受《南方都市报》的采访”;看、写《钟南山书信》……知道了这位年过八旬的科学家，如同17年前抗击非典疫情时一样，一直奋战在抗击突发公共卫生事件的第一线的南山爷爷;明白南山爷爷在求知的过程中，实践是最重要的;最重要的是学习基本功的同时保持好奇心;南山爷爷亲自回信，寄语：“用知识缝制盔甲。在不久的将来，将在各行各业中披甲上阵。希望不要怕吃苦，勇敢向前！要知道，在新冠疫情中，对学生来说最重要的是学习中华民族对抗疫情的团结精神。”点点滴滴，润物无声，或轻松笑语，或热泪盈眶，爱国之情，洋溢脸上，报国之心，铭记心中。 二、自律德育
新冠疫情期间，实施线上教学较多的教师都有一个担忧，那就是学生到底会不会认真听课？网络课程的考验是学生的自律和惰性。学生宅家，有舒适的被窝，有好吃的零食，有好玩的手机……这些东西对他们很诱惑。
学校很有必要组织教师上相关的“德育自律”思政课。
美国前总统西奥多·罗斯福（Theodore Roosevelt）曾经说过：“有一种品质可以让一个人在无事可做的平庸人群中脱颖而出。这种品质不是学历或智商，而是自律。” 如何高度自律？答案就是要内化于心的自律德育。
在疫情期间，教师使用钉钉平台进行线上教学。如何云端上思政课？教师可用故事体验为例（说教、互动、研讨、体会、感悟、内化）用钉钉平台上“自律德育”思政课。
案例：《自律女孩小学生在案板下学习一个月！孩子，你看起来真漂亮！（转给学生、家长）》
最近，多张“在案板下在线课程学习的小女孩的照片”使许多网民感动。女孩七岁，是湖北省武峰市榆阳关镇的一年级学生。4月3日恢复经营后，她的父母在市场上卖卤菜。一个多月来，她一直在卖菜的案板下在线课程学习。
师生之间互动讨论，家长回放再看课程，加强对孩子的教育。试问一个七岁的小女孩，在一个人来人往的热闹集贸市场里，在一块卖东西的案板下认真学习，是何等的自律！引导学生深入思考：在安静温馨的家里，难道不可以自律？不可以认真学习？
小女孩父母的生活人生在案板上，她的学习希望在案板下。学校、家庭都要引导学生为小女孩的认真努力点赞同时也为自己点赞，努力自律，认真学习。
所有自律的孩子往往都有自律的父母在他们身后以身作则。自律的孩子有不少是受自律的父母影响的。这就是家校共育的作用。
对于云端思政课，家长要与孩子共同听课、研讨、感悟、内化……在学生学习同时也强调要求家长合作共管，一起督促教育孩子，他律为辅，自律为上。当一个称职自律的家长，监督孩子的自律，实现生活的自律。
养成儿童自律习惯的最重要的事情是从儿童的微观习惯入手，如遵守每天计划的时间表、收拾好每次学习完后的学习用品等。
细节决定一切。只有做好生活中的每一件小事，我们才能成就生活中的每一件大事。每天让孩子完成一件力所能及的小事，让他们从中获取更多的信心，进而激励他们更有决心去坚持自律，接受更大的挑战。
德育的过程，实质上就是按照既定的教育价值目标，对人进行全面塑造的过程。我们必须重视外在一切因素的“教”，同时启动内在因素的“化”，将之结合，内化从他律到自律的高境界德育。这样，未成年人思想道德建设的德育创新就有了更广阔高深的视野、角度和方向。 本栏责任编辑 罗 峰
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cfdfe97a306c1eb91a37f111f18583d049640fb5.html
2023-03-05
