初中化学教学随笔

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初中化学教学随笔

初中化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，对培养学生的思维水平、创造水平，提升教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，面对学习成绩差，在课堂上不遵守纪律，厌学的学困生。而且是学困生比较普遍的一个班级中，如何展开课堂教学？是放弃、不闻不问、还是敷衍了事，当然这些做法都不对。面对这样的班级我采用了一些教学策略，边实践边总结。经过一段时间的实践，我发现竟然取得意想不到的教学效果。以下是我的一些做法：

学生成绩不好有很多因素，绝大多数不是智力因素造成的。我通过调查发现其中一个主要原因是：这些学生得不到教师的重视。当然造成学生厌学不是一朝一夕就能造就的。这些学生得不到教师的公平对待，得不到老师的肯定或表扬，甚至经常被老师批评、挖苦、讽刺。造成这些学生内心敏感，对老师采取排挤、对抗的态度。所以，对待这些学生，我主动和他们套近乎，交朋友。让他们觉得我是能够信任的人，突然有一个对自己这么好的老师，学生会感到心里有一股暖流。马上对我产生好感，接下来我的教学工作就好展开了。

对厌学的学生，使用直观、形象、生动的媒体创造情景，也能取得不错的效果。认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选择一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师


的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利实行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在教学中很注意每一节课的引入，讲课时，力求学生听懂听明白，对大多数学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易水准，尽量让学生感受成功和进步的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，学好化学我也能做到。

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