课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》公开课教学设计(部编人教版七年级语文下册)

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《春夜洛城闻笛》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读并背诵这首诗。

2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。 3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

4.培养学生热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣。

教学重点

1.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。 2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

教学难点

感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感；提高文化品味和审美情趣。

教学课时

1课时

教学过程

《春夜洛城闻笛》

一、情境导入

乡愁，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，每个落日的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，今天，让我们一起走进李白的《春夜洛城闻笛》，去感受那浓浓的乡愁。

二、文学常识 1.关于李白

李白(701-762),字太白,号青莲居士,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“大李杜”。终身不得志。李白诗以抒情为主,诗之风格豪放、洒脱、大气,清新俊逸,语言流转自然,音律和谐多变,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。他是中国最杰出的诗人之一,他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了统治集团的腐败,表现出蔑视权贵,一部分诗抒发其内心的幽怨之气。有《李太白集》。

2.写作背景

这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

三、初读诗歌，读准字音和节奏 欣赏情境课文。

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1.读准节奏

春夜洛城闻笛

李白

谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。

2.读懂诗歌 注释：

玉笛：笛子的美称。

折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 故园：故乡，家乡。

译文：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？

四、品读诗歌

1.通过诗歌标题，你读出了哪些信息？

此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。

2.“谁家玉笛暗飞声”，有人说：“这里‘暗’字有多重意蕴。”请就此说说你的理解。 ①“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。

②此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 ③“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。

3.“散入春风满洛城”，请对这首诗中的“散”和“满”进行赏析。

“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。

4.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”如何理解诗中的“折柳”二字？ “折柳”即《折杨柳》曲。

古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。

诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。

五、诗歌小结

此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春

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风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

六、拓展积累 游子深情——思乡情

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢） 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易） 七、布置作业

1.背诵并默写这首古诗。

2.根据你对诗意的理解，把《春夜洛城闻笛》改写成一篇散文。

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