学生写作能力提高五要素

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学生写作能力提高五要素

作者：葛振芝

来源：《现代教育科学·小学教师》2009年第02期

当前，在小学语文教学中，写作与作文教学是比较薄弱的环节，小学生的作文水平普遍较低。造成这种状况的原因是多方面的，虽然掌握了一定的写作知识和技能，但在理论上没有形成完整的体系，而且由于工作较繁重，忽视了自身业务素质的提高，缺乏写作实践的训练，缺少对写作的实际体会与理解。因此，在写作及作文的教学与评改中难以给学生具体而切实的指导，也不容易发现学生写作中存在的根本性问题。要教会学生游泳，自己首先要学会游泳。所以小学教师在系统学习写作理论和知识的同时，必须高度重视写作能力的提高，把理论知识和写作实践结合起来。

这样，就需要我们当教师的组织学生仔细地观察事物，同时要指导他们学会观察的方法，随之指导他们写作的方法。 一、观察和阅读能力的培养

观察和阅读，是写作实践中两种重要的基本能力，又是写作材料来源的两条渠道。观察是直接从客观事物中获取第一手材料，阅读则是间接从客观事物及资料中获取第二手材料。 关于观察，我们首先要了解观察的对象，即人物、事物和环境。其次，在观察的过程中要注意到全面和细致。第三，培养过程能力要力求做到目的明确、通解文义、吸取精华。因为阅读对于细致具有积累知识、储备材料、提高修养、借鉴技法等多方面的作用。其次，要熟练地掌握略读、精读、速读等常用的阅读方法，增加阅读量，从而获得阅读的良好效果。 二、感受与理解能力的培养

感受和理解都是比较复杂的心理活动过程。感受是建立在感觉基础上的客观对象做出的情感反映；理解是在感受基础上是概括与深化。感受和理解都是文章构思中不可缺少的重要环节。

关于构思能力的培养，我们主要应该训练各种感官敏锐地感应事物的能力；锻炼对客观事物体验的独特性；培养情感的丰富性。关于理解，我们应积极参加社会实践，不断积累经验，丰富知识。理解作为一种思维活动和认识过程，是逐步深入的。理解的过程就是一个不断分析与综合的过程，因此，要提高理解能力我们还必须学会思考，勤于分析，善于综合。 三、选择材料与提炼主题能力的培养

材料是文章的血肉和支柱，主题是文章的统帅和灵魂。关于选择材料，首先要弄清材料、素材、题材以及资料的含义与区别。其次要了解选材的要求，即真实、典型和新颖。第三根据


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主题的需要选择材料，从事物的纵横联系上发掘材料。关于提炼主题，首先要知道主题来源对生活的感受和认识。主题的形成是一个深入生活、认识生活和反映生活的过程。其次要了解提炼主题的要求，即正确、鲜明、集中和深刻。第三要从复杂的生活现象中深刻认识具体对象，挖掘其思想意义。

四、布局谋篇能力的培养

所谓布局谋篇，实际是指文章的思路与结构。思路是对文章布局谋篇的思维过程，而结构则是文章内部的组合构造。

如何疏通思路？首先要在深刻认识和理解客观事物的基础上，分析研究客观事物的内部规律。其次要依据写作意图和不同体裁的需要，经过充分的思考，把材料有条有理、井然有序地安排妥当。在写作实践中，要养成坚持编写结构提纲的良好习惯。关于结构，要了解结构形式美的要求，即完整和谐、连缀贯通和曲折变化；要了解、安排好结构的主要环节，即文章线索、段落层次、过渡照应、开头结尾等等。 五、选词练句及想象联想能力的培养

选词练句是写好文章必须掌握的一项基本功，因为它有助于更好地表达文章的思想内容，发挥文章的社会作用。想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物。

关于想象和联想，首先，要了解构思文章，开拓思路，塑造人物和写作手法都离不开想象和联想。其次，要了解想象与联想的主要方式。第三，还要积累丰富的生活经验，建立广博的知识结构，勤于创造性思考，培养丰富的情感。

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