优质公开课《暮江吟》教案

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部编版小学四年级语文上册《暮江吟》教学设计

执教者：于思伟



【教学目标】

1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。 2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。

3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

【重点难点】 通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。 【教学过程】 一、温习导入：

同学们，我们已经学了不少古诗，下面老师想考考大家，看看你们的古诗词量怎么样，老师说上句，你们接下句好不好，“离离原上草……日出江花红胜火......小娃撑小艇......几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？

哎，我们班的学生真厉害，老师给你点个赞，竟然会吟这么多的古诗，那同学们这首诗的作者是谁？（白居易）。

对，白居易，那么今天，我们就再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示板书课题：暮江吟 白居易，齐读课题）（“吟”是前鼻音） 二、解题，知作者：

我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”啊它表示什么意思呢。（傍晚）

从诗题中我们知道了时间。那你还能知道什么呢？（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）

既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？ 生说白居易师课件出示（PPT示简介），

真厉害，那么你是怎么知道的呢，哦，你真会学习 三、熟读古诗，整体感知：

1、那么这首诗白居易是在什么样的情况下写下的呢？这还要回到公元822年，这一年白居易上任扬州刺史，当时的朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任，一路上他为自己离开朝廷，离开了京城感到十分轻松愉快，这一天他一个人来到江边，此时正是傍晚，他看到红日落下，江面的光色瞬息变化的靓丽景色的时候，陶醉其中，当下吟诗一首，便是这暮江吟。（课件出示视频朗读）

2、 同学们看了、听了这首诗，有什么感受呀！谁说说看（提生说）那也就是说这诗中描写的景物是多么的美啊（板书：美）那这么美的一首诗你们爱读吗？

2、那好，那么同学们咱们就选择自己喜欢的读诗的方式（你可以站着读、可以坐着读、可配合手势读，可以摇头晃脑的读，可以大声的朗读，也可以小声的低吟，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句，听明白了吗？开始读吧）（板书：读）

3、那老师可以请几位同学来给我们读一读吗？那么多同学举手老师都不知道该请谁来读了，那你来吧，这个漂亮的小姑娘。（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已经有收获了；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，




你真是个小诗人……）

4、没读的我们一起来读吧，来，书拿起来。暮江吟，起。 五、品读探究，深入理解：

1、领悟美

究竟是何方景色如此吸引大诗人白居易呢？现在请同学们找一找自己的同桌或好朋友借助文中的注释帮助自己来理解诗的内容，在讨论当中去领悟一番你们认为诗里面最美的地方在哪？听明白了吗？（板书：悟）好，找你的小伙伴去讨论吧！（生讨论师巡视）

好，停下来，那哪个小组的同学愿意把你们是怎么理解这首诗的同大家交流交流，（提生答）

嗯，那看来同学们对这首的感悟都还挺深的嘛，那我们在带着这对诗的领悟来读一读吧，暮江吟，起！

2、画景物：

听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了唐代，与诗人一起欣赏江边美景。下面我们再通过进一步的学习，将这江边的美景图一一描绘出来吧。

在这江边美景图里诗人在不同的时间, 各写了哪些景物呢? 请你找出来, 用红色的笔画一画。（画景物——汇报）( 板书：残阳、江、露、月)

3、品诗句：

这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人的笔墨，一起走近江边。齐读一二句。（PPT出示图片加诗文）

你觉得诗人笔下的太阳是怎样的？（火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的）

同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊！

其实啊在这两句诗中有一个动词，你能把它找出来吗？“铺”。 哦，这里形容太阳用了一个“铺”字，那平日我们描写阳光用什么动词？（照、射、洒）那我们把它换一换，换上这些词好不好？好不好不能一句话说了算，那我们换了来读一读。感觉怎么样，哦，不太好，怎么不太好？

（同学们，我们做个手势吧，照是怎么样的，射是怎么射的，那洒呢？那我们来看看铺，怎么铺的啊，那在铺一铺，哦，那你从这个手势中知道什么了？（引导得出：温暖，柔和，舒服，亲切）（学术说法：此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和，像是有人拿了一块红绸子从天边慢慢地铺了过来, 给人以亲切、安闲的感觉，）你能把这种感觉读出来吗？你能不能告诉大家，你是怎么读出来的？ 大家跟着来，用他的方法读读。齐读

在夕阳的映照下，江水发生了什么变化呢？生齐诵半江瑟瑟半江红 这里写到“半江瑟瑟半江红”，在你的想象中, 江水红得像什么? 绿得像什么?

（生：红得像一块红绸子。似乎有人把红墨汁倒进了江中。江水另一半绿得像一块无瑕的翡翠。）（让生尽情说，答不到也没关系）

同学们的想象真丰富呀! 一个“瑟瑟”, 一个“红”字写出了夕阳斜照在江上, 那种鲜明的色彩美, 这样一红一绿强烈的色彩对比, 使画面变那么鲜艳、明快。你能否将这种奇特的美感读出来？

夕照下的江水半绿半红，这是多么美丽的奇观啊，那么，江面为什么会呈现出半绿半红的景象呢？（引导、简图）（教师边演示课件边小结——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。）

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