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浅谈校园文创到社会文创的拓展思维
作者：张志
来源：《牡丹》2019年第05期
大学精神作为大学文化积淀的根本，它给大学带来源源不断的生命力，同时校园的很多文化创意还涵盖着学生对本校的认同感，而这种认同感来源于长时间的积累和锻造，所代表的更多的是这所大学负有的内涵精神。品类众多的校园文化创意产品也形成了一道独特的商业风景，融入到校园的生活和学习中，还能借以体现学校的精神内涵。很多学校甚至利用这样的文化创意，给自己带来巨大的经济效益。比如，UCLA就是一个典型的例子，最开始是加利福尼亚大学为学生提供的一个校园服饰品牌，结果在用心经营之下，慢慢发展成为一个社会文化品牌，实现了由校园文创到社会文创的拓展。由此可见，校园文创只要用心经营和发展，一样能够成为为社会服务的文创品牌。 一、相关概念界定 （一）校园文创的相关理论
从文化行业来讲，校园文创属于其中一类次文化催生的创意产品，它是校园文化在长期积淀中形成的创意，具有明显的时代文化烙印。
早些时候，校园文创产品更多的是纪念品，但随着社会经济的发展，人們需要将更多的内涵注入文创产品中。因此，人们需要创新，要有校园文化的创造力，着重要求艺术同校园文化的支撑以及引领，发挥创造的作用。它主要仰赖校园内部人员的思想和创造力，利用校园平台，实现艺术和创意的有机融合，创造更多极富校园特色的文化产品。 （二）社会文创的相关理论
社会文创的内容多种多样，包括广播影视、动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体。中国近几年在文化艺术市场蓬勃、公共展演场地加大建设，如国家大剧院、798艺术区等，积极找寻适合自己的发展路径。而校园文创，正是基于社会文化的开拓思维而发展起来的一个子行业。
二、校园文创的设计方式 （一）校园文创形态的构建
校园文创形态的构建，归根到底体现在产品的形态构建上。设计产品时，首先必须考虑的是，产品是为了满足什么目的，换句话来说是要求怎么样的机能。这里所说的机能，不只是指物理层面的机能，更指的是心理层面机能的附加作用。所以，校园文创的出发点一开始必须注
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2022-04-08
