培养小学生的写作兴趣的意义和价值

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培养小学生的写作兴趣的意义和价值

作者：秦俊雅

来源：《速读·中旬》2014年第04期

兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。小学生对作文普遍存在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。我认为这种情况主要是学生缺乏写作兴趣，兴趣是写作的基础，是驱使学生智力和能力发展的内驱力，对学生的写作起最活跃、最现实、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话准确地道出了兴趣对于写作的重要性。作为语文教师，就应该从提高学生的写作兴趣入手，先激发学生的写作兴趣，然后才能慢慢地提高他们的写作水平。那如何提高学生的写作兴趣呢？我以为可以从以下几方面入手。

一、教会学生观察生活，培养真情实感

车尔尼雪夫斯基说过：美是生活。意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如鲁迅的《阿长与山海经》、杨朔的《荔枝蜜》、郦道元的《三峡》，等等，都是观察生活后写出的名篇。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都抽时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，积累了丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 二、积累素材，学以致用

学生要写好作文，没有素材是不行的，因此我要求学生多听新闻。在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多看报刊，增长见识、开阔视野。为了激发学生收集新闻的兴趣，在每节语文课前设置五分钟说新闻的活动。每天都有同学们喜闻乐听的新闻。这样，学生积累了不少典型的素材。同时还组织学生订阅报纸、杂志，如《学习报》《文摘报》《语文报》，等等，并要求学生把报纸上他感兴趣的、有感受的文章剪下来，收集起来，写读后感、评论文章等。结果，学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。正如“读书破万卷，下笔如有神”“书读百篇，其义自见”。书读多了，才能博古通今；写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的。唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。

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