初中语文古诗词教学中的传统文化教育探讨

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初中语文古诗词教学中的传统文化教育探讨

作者:群培

来源:《读与写·中旬刊》2017年第04

摘要:中国传统文化源远流长,博大精深,它无形的影响着学生的价值观念和思想观念,语文古诗词对于初中阶段学生学习中国传统文化起着良好的作用,不但能有效地提高学生的文化素养和人文情怀,还能促进传统文化的发展。本文主要分析了初中语文古诗词中融入中国传统文化教育的意义,并对初中语文古诗词教学中传统文化教育策略进行探讨和研究 关键词:初中语文;古诗词教学;传统文化教育

中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578201704-0057-01 前言:初中语文教学和其他阶段不一样,初中是培养一个孩子语感和表达能力的重要阶段,孩子所处的语言环境会对他以后的成长产生重要影响。由于我国普及九年义务教育,所以学校教学内容尤为重要,古诗词是中国古典文化的瑰宝,字里行间流露出来的韵味是任何白话文无法匹及的。

1.初中语文教育的发展

我国语文教育发展已有百年历史,至晚清时期掀起白话文运动以来到五四新文化运动,白话文才占领语文教材的半壁江山,随着时间的发展,白话文逐渐变为人们日常交流的口头用语,其更容易直接表达意思与感情。但中国语文教材中的"白文之争",则要追溯到1932年修课程的实施,它将初中各个年级语文教材中白话文与文言文的比例严格制定,既能让学生们学习日常说话的能力与技巧,也能学习古文古诗词,体会传统文化的魅力。到今天,初中的语文教材已经大致形成了稳定的篇目结构,对当代学生的知识面、价值观和文化素养等都有很好提升

2.传统文化教育的现状探讨

最近几年,网络上一直有一种说法,在初中语文教材中废除文言文,理由是古文古诗词晦涩难懂,又对学生将来日常生活没有太大作用,学生往往绞尽脑汁背诵并默写这些古诗词或古文,仅仅是为了考试的时候使用或者在应试作文中生搬硬套。还有的人说,背诵这些东西有什么用,背的再多也是别人的,自己也不会作诗写文言文,买菜也用不到文言文。对此,我觉得,古诗词是中国传统文化中的一支,能够千古流传的更是古代人民知识的精华,现在被这么多人不接受恰恰是传统文化教育做得不全面的地方。古诗词能够培养一个孩子的底蕴,这种底蕴可能在平时生活中没有数学物理那些表现的明显,但是确实能体现一个孩子受教育的程度,一个能够主动去阅读学习古文古诗词的孩子,必定不会像现在的某些熊孩子一样出口成""古诗词对学生的审美教育的影响也很大,优美诗词能够净化学生的心灵,加强学生的审美意


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识,那些壮阔的边塞诗词又能让孩子们感受到古代战争的无情,诗人对朝代迭换,时代变迁的无奈,那些咏志诗还能让孩子树立起正确的人格,培养健康的人生和生活态度。"熟读唐诗百首,不会作诗也会吟",当一个学生的古文阅读量积累到一定程度时,遇到古诗词中相应的情景,他的心中便会情不自禁的浮起那些曾经背诵过的诗句,再也不会在想表达什么的情况下只能用美丽、开心、悲伤等乏味可陈的词来形容。 3.教育中应该做的

在经历了这么长时间发展的情况下,中学语文教材中的文言文古诗词等内容已经趋于完善,但是我认为还可以在别的方面继续发展。现在的初中语文课本对于文言文的要求主要是背诵默写,我觉得更重要的应该是让学生们弄懂整个文章的意思,作者当时是在什么情况下写的,场景是什么,这样能更好的开发学生们的想象力,对全文的印象也更深刻。可能这些东西无法在教材中彻底的展现出来,所以这需要初中语文教师的帮助,作为一名老师,学生的成绩固然是一部分,但是更重要的是培养学生的能力,不能只为了考试的分数去教学,更多的要让学生弄懂课文想表达什么,这才是素质教育的本质。老师在学生传统文化知识的教育中扮演着最重要的角色,是领导学生学习美,养成健康的情感心理的灯塔,加强课本外的知识教育是非常必要的。另外,应试教育中将古诗词句分离肢解,忽略了古诗词的整体美,这对学生学习文化也是不好的,古诗词的精辟性和整体性恰恰是传统文化的特点之一,这种功利性的做法忽视了学生们对古诗词的感悟,体验不了古诗词中更深层次的表达,有点本末倒置的感觉。 结语:古诗词对学生的性格成长和传统法文化的接受是非常重要的,在初中语文教育中也是必不可少的一点,但是在现在的对传统文化教育方法中确实还有可以改进的余地,另外国家更应该采取方式,呼吁起学生家长对中国传统文化教育的重视,古典诗词是中华上下五千年传颂沉淀下来的精华,对个人的素质培养和审美能力有着非常积极的作用。初中生是记忆力最好的时期,也是对知识接受速度、吸取效果最好的时期,注重传统文化教育的培养,必定会让他们对人生的意义有所感悟,变得更有"书香气" 参考文献:

[1]毛艳梅. 小学语文古诗词教学策略分析[J]. 教育科学(全文版), 20171):00216-00216.

[2]刘少鹏. 小学语文古诗词教学技巧[J]. 教育科学(全文版), 201612):00027-00027.

[3]刘明杰, 王金梅. 研究生培养中加强传统文化教育的途径与思考[J]. 思想教育研究 20163):87-90.


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