讲课《爱之链》

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8爱之链

教材分析:

《爱之链》是九年义务教育六年制小学教科书语文（苏教版）第十一册第八课，这篇课文是一篇极好地对学生进行“爱的教育”的文章。文章极其细腻地描写了发生在严冬中的爱的故事；失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的渲染，留下了一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们，当别人需要帮助的时候，应该伸出热情之手。 设计理念：

《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中，努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。因此，本课的教学要以学生为本，放手让学生自读自悟，在学生充分感悟的基础上，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感的熏陶，树立正确的价值观。 教学目标： 知识与技能

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。


2联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 情感态度价值观

让学生充分感受人间真谛，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程

一、课题入手，走进文本

1、这节课，我们继续学习《爱之链》这篇课文。 2、板书课题。

（1）师生共书课题。（跟老师齐书课题，写字的时候心要静，腰

直头正脚放平。）

3.齐读课题。（让我们把课题美美地读出来）

（1）小说围绕哪个字展开？（爱）

（2）讲了哪几个主要人物？（板书; 乔依 老妇人 女店主）

二、“导”学课文第一部分。


1、速读第一至八自然段，请大家看一看哪一小节具体写乔依帮助老

妇人的？

（1）、同学们,会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画

面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？（边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，有一颗善良的心，你就会有深刻的感受。）

（2）、交流。（读了这一段，我看到了＿＿＿＿＿＿的乔依。不

怕疼，不怕冷，不怕累，不怕脏、乐于助人、真诚、修车非常卖力、不顾一切、热心地帮助老妇人修车。）

（3）、小结，指导朗读。师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画

定格在我们心中。这么多画面连在一起，谁能读出你的感动？（学生练习）(抓住乔依的动作、神态。)

2、读了这一段，你还感受到了什么？乔依是在什么处境下下帮助老

妇人的？（抓住环境描写）

（1）、乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到

吗？

（2）、出示：第一、二、三自然段。（在寒风瑟瑟，雪花飞舞的

日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉。）

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