5《古诗词三首-舟过安仁》

2022-08-04 01:13:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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安仁,古诗词
李贵作中心学校

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5《古诗词三首——舟过安仁》导学案

年级：五学科：语文编号： 05-2 小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题：《古诗词三首——舟过安仁》课型：精读课时：一课时主备人：冯树升审核人：张景晴

【学习目标】

1、我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”。（重点） 2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）

3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活的情趣和快乐。（难点）【时间预设】通过查看资料

书，或者上网查导入4′ 合作学习 8′预展 5′展示探究15 ′ 达标检测8′

找，用自己的话【知识链接】

杨万里：

介绍一下诗人。

学习流程

【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能） 1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！ ★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）收篙、停棹 ★②词语意思我理解：

舟：过：篙：棹：怪生：使风：

声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多2、朗诵诗歌。任务一

人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。

舟过安仁

一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。

教与学

方法一点通：

学习古诗的方法： 1、借助注释、插图和工具书理解；

2、联系上下文；

3、想画面；

4、反复诵读。

了、懂了，课文才能懂，通过联

系上下文和查字

典可以解决。

词语意思理解

3、理解诗意。任务二 ★①诗句意思我理解。

从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是。题目的意思是：。

诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面）：（）叶小渔船，（）个小孩子。

他们在干什么？（篙，棹，船中，伞）他们是在偷懒吗？。 “无雨”指没有下雨，“张伞”指张开伞，无雨却张伞，原因不是什么，而是什么?

。在认真多读诗句

★②通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说。和思考的基础上，努力用自己的话概括。

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3、感受诗歌所表达的感情。任务三

提示：

两个小童一

★①有节奏、有韵味地朗读全诗。（形式要多样）

起收篙停棹、张

★②结合课本第23页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？伞使风，听到水

声、风声、欢笑

声，想到自己曾

做过的调皮事，★③有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）怎能不喜欢呢？

而诗人又何尝不

是这样的呢？

【导入新课】

1、背诵《牧童》；《牧童》这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天，我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。【达标检测】

通过讨论、查证，快速、高效形成统一

群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 意见。

第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。

第二步：快速分配任务。

第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。

第四步：练一练自己的任务。

★①我要正确默写这首诗：

★②我会写出这句诗的意思。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”

★③我也能用“不是……是……”造句。

【总结评价】

本节课，我的收获：。