爱上古诗四步走

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爱上古诗“四步走”



古诗是中国古代文学中的瑰宝，在浩如烟海的文学长河中，她宛如一颗璀璨夺目的明珠。千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数中国人。培根说：“读诗使人灵秀。”诗歌教学的重点是如何让学生爱上古诗，从而主动去理解诗中的情，感受诗歌的语言美、形象美、意境美。让学生爱上古诗，可以从以下四个方面进行尝试：

一、多引——渲染意境美

古诗大都是声情俱佳的动人佳作，具有意境美、图画美、动感等特点，是陶冶性情，培养想象力的好教材。我们在教学古诗时，应该充分运用教学资源，精心创设出生动形象的情境，如利用图画、语言、音乐、录像来再现、描绘、渲染情境，激发起学生的学习兴趣，让学生从小爱上古诗。

如教《登鹳雀楼》一诗中，我精心设计多媒体课件：以淡化的鹳雀楼为底图，诗句设置为黑色或深咖啡色的隶书字体，配以雄浑的古琴乐曲，营造出“白日依山尽，黄河入海流”的豪放、旷达、磅礴的气势，对理解诗意起了很好的铺垫作用。而在教学李白的《赠汪伦》时我采用讲故事的方法。故事是汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客———汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。学生听完这个故事对学习《赠汪伦》一诗的兴趣就大大增加了。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，我又采用设悬念的方法：古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？这样步步牵引，学生学习兴趣倍增，学起古诗来得心应手。

二、多悟——感受画面美

一首诗就是一段精彩的叙述，一首诗就是一幅美妙的画，它需要我们用心去体会。小学阶段的诗歌，充满童趣又寄意深远，极富想象的空间，意象优美，图文并茂，蕴藏着丰富的学习资源。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗歌就是一幅美妙的画，在教学时，我先让学生自由读诗，叫他们找找看作者在诗中描述了哪些景物，并说说这些景物的特点。学生找到了清清的泉水、绿绿的树、粉红的荷花、翠色欲滴的树丛、自由飞舞的蜻蜓，这只是诗中直接描述的。我再让学生找一找，诗中还有哪些东西？诗贵含蓄，诗中常留有许多空白，即诗中写得含而不露留给读者充分想象和联想的地方，正如刘熙在《世概》中所说“以不言言者”。因此，在古诗教学中，要让学生沿着诗的感情发展线索，插上想象的翅膀，从而感受古诗的画面美。《小池》中描述的夏天美景只是诗人自己心中的迷人景色，而我们每个人心中的夏天是不一样的，特别是在儿童的眼中、心中，他们的夏天充满鲜活的生命，夏天长着翠绿的翅膀在他们心中飞

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