刍议语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《刍议语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究》，欢迎阅读！

刍议语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究

摘要：伴随着新课程改革的持续发展，学生在进行初中英语学习的过程中，很容易对英语学习产生困惑。而在初中英语教学中创设一个简单的语境教学，可以有效地帮助学生增加对英语学习的认识，使学生在学习的过程中，能够对知识点的进一步的拓展和提升，为学生以后的学习打下坚实的基础。 关键字：语境教学 初中英语 语法教学 应用研究

前言：想要学好任何一门语言学科，都离不开语境的学习，学生想要培养和形成运用英语的能力，就必须给学生营造一个良好的学习氛围，为学生提供更可能多的语言实践机会。英语语境教学法指的是学生能够通过模拟一个真实的语言环境，创设一个英语学习的语言氛围，激发学生的内在潜能。由此，笔者结合实际教学经验，根据学生的实际学习情况分析，通过多种教学方式和教学途径，总结出以下几点策略研究，希望能够给予广大教育同仁提供一个教学上的新思路。 一、初中英语语境教学法的定义和作用

语境教学是通过语言环境，让学习者能够通过上下文的联系，提高自己在语言学习过程中的能力，更好的帮助学习者快速的掌握语言的用途和方法。尤其是初中阶段的学生，因为没有其他的参考因素，所以很容易在学习的过程中，无法对语言拥有一个有效的理解，进而使得学生产生倦怠感。所以在初中英语教学的过程中，融入语境教学，可帮助学生在学习的过程中增加学习英语的真实感，让学生切身的感受到学习英语的乐趣，进而激发学生的学习热情，为提高学生的英语综合能力打下坚实的基础。

二、在初中英语教学中融入语境教学法的策略分析

（一）通过在词汇教学中融入语境教学，加强学生基础知识

初中英语教学离不开词汇教学，学生在学习英语的过程中，最基础的就是将英语词汇牢牢地掌握住，只有如此，学生才能在学习其他阶段的过程中，学会举一反三，进而提高学生的学习成绩，让学生在学习的过程中，能够触类旁通，增加学习兴趣。而在初中英语词汇学习的过程中，融入语境教学，可以让学生在学习英语单词时，加深单词的理解，并掌握单词的意思，能够有效的掌握单词的用途。 例如：笔者在进行教学初中英语七年级《Unit3 How do you get to school 》这一节课程时，就会让学生联系单词的语境进行分析，引导学生结合词语的语境进行单词的词义的推导，像：train n.火车、bus n.公交车 、subway n.地铁 、take the

subway 乘地铁、ride v骑 n旅行、bike n.自行车ride a bike 骑自行车等这几个单词，都是学习本单元课程需要用到的词汇，如果只是单纯的进行背诵记忆，学生很容易在记忆的过程中，产生倦怠心理，影响学生的学习成绩。但是将这些词汇应用在学生自己写作的文章中，再联系学生的上下文语境，使学生在学习词语的过程中，深刻的掌握词语的含义，为学生的学习打下坚实的基础。如笔者会引导学生进行造句：“I go to school by bike every day.” 或者是：“I took the subway to the park.”通过引导学生练习上下文语境进行学习，可以有效的使学生在学习的过程中，加深学生学习的印象使学生在学习的过程中，能够快速的得到成长。 （二）通过在句型教学中融入语境教学，提高学生运用能力

句型结构也是学生必须要掌握的英语学习能力之一，老师可以通过在为学生讲解基础语法的同时，加入语境教学。进而使学生在学习的过程中，能够通过语境教学加深学生的学习印象，为学生有效的掌握英语语法句型打下坚实的基础。并且学生还可以通过语境教学，熟能生巧，进一步的提高学生的学习兴趣，为学生今


后的学习打下坚实的基础。

例如:笔者在进行初中英语教学的过程中，就会通过语境教学，使学生在学习时，能够对语法进行有效的掌握。比如，在教学初中英语七年级下册《Unit6 I’m watching TV》的过程中，通过提问学生：“他一直看电视用英语怎么说用he

watches tv句型？”让学生根据提问，结合文章中的上下文语句进行联想，然后快速的作答：“He has been watching TV all the time.”，进而使学生在学习的过程中，理解句型的使用方式和使用环境。以此类推，像：As soon as 一……就……、along with 同……一道，伴随……、ask sb. for sth. 向某人什么、be /feel confident of sth. /that clause + 从句 感觉/对什么有信心，自信、be busy doing sth. 忙于做什么事 be busy with sth. 忙于……、等一些句型，都需要通过学生自己将这些句型融入到句子中，加深学生对句型的掌握程度。进而通过在句型教学中加入语境教学，提高学生的学习成绩， 使得学生真正的掌握并理解初中阶段英语学习过程中的常见句型。 总而言之，初中阶段教师可以通过引导学生在学习的过程中，加入语境教学，提高学生的学习成绩，使学生真正的能够掌握英语学习过程中的基础知识，让学生将自己学习到的东西灵活运用到实际生活中，，将课本上的知识转变为自己的，进一步的促进学生综合能力的提升。 参考文献：

[1]郭会霞.语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J].才智,2020(07) [2]俞立萍.基于核心素养的语境教学法在初中英语语法教学中的应用[J].英语教师,2019,19(05)

[3]郭艳玲.提高初中英语词汇教学的方法探究[J].天津市教科院学报,2013(S1)

本文来源：https://www.wddqxz.cn/cee1557a0e22590102020740be1e650e53eacfca.html