浅谈核心素养下中学生英语语感的培养

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浅谈核心素养下中学生英语语感的培养

作者：陈慧

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第06期

在中学阶段，英语是一门重要的学科，同时也是高考科目，对学生具有重要意义。在素质教育背景下，中学阶段英语教学目的不是简单地应付考试，而是让学生在今后的实际生活中能够利用英文进行信息交流，从而提高我国国民的综合文化素养，为我国的社会发展以及国际交流奠定基础，全面强化学生的英语核心素养。本文将针对我国英语教育的现状提出一些可行的建议与意见，以期为培养中学生英语语感做出一份努力。

作为英语教学活动的重要部分，教师在整个英语教学活动中扮演着极其重要的角色。在学生角度看来，英语教师与英语学习之间存在着密切的关系，教师的言行举止会给学生带来不可估量的影响。若想要激发学生学习英语的兴趣，那么教师需要与学生建立起感情与情感，让学生能够主动积极地投入到英语的学习中，逐渐树立学习英语的信心与想法，并做出相应的行动。因此，中学英语教师需要怀揣终身学习的理念，并且将其付诸于行动，通过主动、自觉地关注最新的成果，时刻保持学习新的专业知识的状态，不断提高自身的专业素养，在实践中积累教学经验，不断优化自身的教学方式与方法。而在教学活动中，教师需要把握住恰当的时机，激发学生学习英语的兴趣，培养学生与英语这一学科之间的感情，树立学生学习英语的信心与决心。通过教师高水平的教学能力，调动学生学习英语的积极性。

无数的实例证明，兴趣是最好的教师。在英语的学习方面也是如此。当学生对英语产生较大的兴趣时，学生便不会对英语怀有排斥等不良的心理，而是自觉地去探索与接触，甚至是将所学的知识运用于实践中。而教师的教学模式是激发学生兴趣的关键点，因此教师需要在教学时丰富教学的模式，根据上课的内容选择合适的教学模式，让学生获得最佳的学习体验。例如，可以根据课文上的内容选择相关的优秀纪录片或是电影片段，营造出轻松的课堂氛围，同时，也能够凭借视频等载体让学生换一种学习英语的方式，调动学生的学习积极性与学习热情。在多次的观看视频后，学生的听力水平将会不断提升，而且还会潜移默化地被视频中的正确英语发音影响。此外，组织学生学习英文歌曲也能锻炼学生的语感。一些流行歌曲中存在大量的连读、弱读等语言现象，这些是英语口语需要注意的方面。

中学英语课程标准要求培养学生的综合语言运用能力，而综合语言应用能力主要体现在读、写、译、听、说五个方面，英语的语感则隐藏在其中。培养中学生的英语语感能够更好地训练学生的综合语言能力，是英语语言教学任务的重要组成部分。听与读是感知语言以及认识语言的领悟过程，而说与写、译则是学生内部语言知识的外在体现。在教学过程中，教学需要引导学生主动、直接地运用自己的眼睛、耳朵感受英语，进而强化他们对英语的直观感受和把握，实现听、说、读、写、译的有机结合。为了达到这一目的，教师可以在教学过程中选取一些趣味性强、语速较慢的音频、视频，组织学生观看与倾听，并要求学生模仿跟读，把握单词的发音以及语音语调，促进学生听与说两大方面的进步，培养学生的英语语感。

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