小学三年级教师的数学教学随笔

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小学三年级老师的数学教学随笔

从教学语文转为教学数学，进入一个新的教学领域，深感教育经历缺乏，缺乏教育理论，这几个月来，通过听取有经历的老师讲课，交流经历，使我对数学教学有很深的体会。 一、要给孩子信心，激发学习兴趣。

三年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓重的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？原因较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学程度，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我钻研教材，与学生进展交流，理解学生的详细情况来选定详细的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比拟容易的获得知识，从而简化了学习内容，进步了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得详细学生的信息，对症下药，效果比拟明显。

还有就是老师要管好两个手指，少伸食指，指责学生；多伸拇指夸赞学生。好学生好孩子是夸出来的，不是指责出来的。

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二、每堂数学课的课前三分钟口算训练

口算要克制粗心 ，在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“知识是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了。〞 好似老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的探究过。其实口算才能薄弱是学生计算才能差的最关键也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算根底、简便方法的运用、心理因素都是影响学生口算才能的重要原因。所以我认为“粗心比无知更可怕〞，因为无知的东西容易学，可粗心的缺点很难克制。

我一般在每堂计算课前３钟进展口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等等。用孩子喜欢的计算游戏来进步他们大脑运算技能，从而进步孩子的速算技能。

三 、要有针对性地进展练习

这主要是针对中、差生。每节新内容过后，总有些知识，局部学生没有弄懂，就要通过一些针对性的练习，对这些知识进展稳固。比方在教学了〞面积和面积单位’,学生面积的概念，面积单位的正确使用还有些模糊。我就经常问一问，

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