搭建经典诵读平台,开辟古诗文教学新途径

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搭建经典诵读平台，开辟古诗文教学新途径

作者：虎志仁

来源：《课程教育研究·上》2015年第02期

一、经典传送的重要性

经典指具有典范性、权威性的、经久不衰的万世之作；经过历史选择出来的“最有价值的”、最能表现本行业的精髓的、最具代表性的、最完美的作品。比如五十年代经典歌曲就是这个时代最好的；最能代表这一个时代的歌曲。再如国学在经过了100多年的沉沦后，现在正在以崭新的步伐迈向新世纪。

文化是人的精神支柱、是一个民族、一个国家的精髓。在当前这个特定的时代，我们确实要以自己民族几千年的文化积淀下来的精华来教育孩子，让他们担当起中华文化的传承与发展的重任。因而教师要在传承经典中要发挥重要地位和作用，要把人类历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代代地传下去，让文明成果能够千年流淌，源远流长。这既是每一个国民的责任，更是每一位教师的使命。 二、搭建好经典诵读平台，开辟古诗文教学新途径

近年来，学校一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化、搭建经典诵读平台、做好经典传承人，笔者谈几点自己的看法： 1、注重平时的经典数量的积累

经典传送首先要积累经典的数量，经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，校本老师需要抓在平时，练在日常，要不断搭建起经典诵读平台。 2、通过经典诵读活动，丰富古诗文课堂内容

古诗文的课堂教学比较枯燥，要经常搞一些经典诵读活动来不断丰富古诗文课堂内容，比如经常用最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等进行诵读比赛。另外学校还可以结合本地人文素养、风土人情及学校的教育教学特色撰写出适于学生发展的乡土教材，如《陇东风土人情》、《文化礼仪》、《二十四节气与当地农事》等，不失时机的让学生汲取生活知识，懂得做人的道理。 3、充实经典传送的表现形式

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