试论体验教学在幼儿美术教学中的运用

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试论体验教学在幼儿美术教学中的运用

作者：赵斯越

来源：《文艺生活·下旬刊》2019年第02期

摘要：就目前而言大多学校美术教育仍处在重技能轻体验的阶段，在很大程度上制约了对学生艺术素养方面的培养，幼儿园时期作为人生的启蒙阶段，美术教育更是不可或缺的环节，而体验教学能够充分调动幼儿动脑、动手以及动口的积极性。不失为提升幼儿艺术修养的好办法。本文分别从寓教于乐、欣赏教学和拓展实践三方面入手，对体验教学在幼儿美术教学中的运用进行简单探析，以期有效提高幼儿美术欣赏兴趣和技能。关键词：体验教学;幼儿美术;艺术修养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0228-01

所谓体验式教学主要是指教师在既定教学目标和科学教育理论的基础上，通过一定的教学情境来激发和引导学生获得知识和领悟的教学方法。特别是针对幼儿而言，可以利用孩子的生活为源泉，开展一些活动型课程或者综合实践型课程，以此增强孩子的体验性学习，让学生充分动用自己的脑袋、耳朵、眼睛、手和身体来亲身感知，不仅符合孩童的年齡特点，也为美术课堂注入了新的活力。

一、寓教于乐，陶冶美术情操

课堂教学可谓是一种重要的教学手段，因此作为一名教者，首先要利用好课堂这个大舞台，站在儿童的立场出发，通过多种多样的教学活动和教学情境让学生寓教于乐，从快乐学习的过程中感受到学习美术的乐趣，如此该课程的教学目标实施便会水到渠成。在幼儿教育过程中，游戏作为学前儿童的主要活动，不仅能够满足孩子身体活动的需要，还能在潜移默化中培养幼儿的认知能力、合作意识、多元思考和创新思维等综合能力，潜移默化中陶冶儿童的美术情操。

例如进行木工坊、石磨坊、花艺坊等探究性游戏，开展“小鲁班作坊”，引导孩子设计制作一件自创的工艺品，设计“潮拍影像”等，或者充分利用多媒体的参与给幼儿带来身临其境的视觉体验，比如在《秋风吹下红雨来》的教学活动中，笔者为了弥补真实秋天景色和国画之间的脱离感，特地选取了有关“秋天的落叶”这一精美视频短片，力求为孩子搭建一座视觉上的桥梁自然地将完成真是到虚拟图之间的过渡。再比如通过配乐诗朗诵、钢琴曲、技法操作等多种活动给幼儿带来全新的视听体和操作体验，为孩子将来进行美术创造打下良好的基础。这些均有利于学前儿童自身发展，合理设定教学活动，衍生出丰富多彩孩子们喜欢的美术项目，能够有效促进幼儿身心健康发展，是帮助幼儿成长的一种重要手段。