《天堂》教案

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《天堂》教案

教材分析：

《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。歌曲的旋律独有韵味，配合上腾格尔时而苍劲有力，时而婉转悠扬的歌声，使这首歌广为传唱。这首歌曲采用五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空，洁白的羊群，一望无际的草原，清澈见底的河水无不尽收眼底。

教学目标：

1.通过欣赏蒙古民歌《天堂》，使学生喜爱蒙古民歌，感受到蒙古人民对美丽草原的热爱之情，激发民族自豪感。

2.通过“听、动、演、赏、创”等环节，为学生自主发展提供一个开放的平台，从而提高学生的音乐素养。

3.引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段，培养学生的音乐记忆能力及鉴赏能力。

教学重点：

通过欣赏蒙古民歌《天堂》，激发学生对蒙古族的热爱之情。 教学难点：

引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辩乐段。 教学准备：

课件 多媒体歌曲音频、视频等 教学过程：

一.激趣导入：看一看，连一连

１、展示：分别出示维吾尔、蒙族、汉族、鲜族、藏族的服饰，让同学们猜一猜，连一连是哪个民族的，并说一说民族特点。（背景音乐：〈五十六个民族五十六朵花〉）

师：同学们，今天老师带来了一些穿着不同民族服饰的娃娃，她们可漂亮了。可有谁知道她们都来自哪个民族？

生：„„

师：你是从哪里看出来的呢？

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生：藏族的衣服都是肥腰、长袖，因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人不论男女都爱穿长袍„„

２、揭示课题：

师：那今天老师就给你们带来一首来自其中一个民族的歌曲，你们猜一猜是哪个民族的？

二.创设情景：听一听，说一说 １、初听歌曲：感受旋律

师：刚才我们把这首歌曲完整地听了一遍，不知道你们心里有没有答案了呢？

生：蒙古族

师：你们是怎么知道的呢？

生：我听了歌曲的旋律感觉自己就在辽阔的草原上，蒙古人就是生活在草原上的。

生：我从歌词当中听了出来，它里面唱到绿绿的草原，洁白的羊群„„所以我觉得是蒙古族人民在歌唱自己的家乡。

师：你们的小耳朵可真灵！是的，这是一首来自蒙古族的民歌，名字叫〈天堂〉，是由著名歌唱家腾格尔叔叔唱的，那他为什么要把自己的家乡说成是人间的“天堂”呢

生：因为他很爱自己的家乡。„„

２、复听歌曲，并播放蒙古族的介绍，了解相关文化（如那达慕盛会，交通工具，民族风情等）

师：那让我们边听边看，一起走进这个热情奔放的民族吧！ 师：从刚才的短片中，你了解了多少有关蒙古族的知识呢？ 生可以进行小组讨论，进行相互交流。 ３、说说你喜欢的乐句，听辩乐段之间的不同

师：我刚才看见XX同学听得可认真了，就知道你们被这音乐深深感动了！能不能说一说你喜欢哪几句呢

生：我喜欢从“我爱你，我的家„”后面，唱得很深情，表达出了自己热爱家乡之情

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