小学三年级下期语文教学总结

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小学三年级下期语文教学总结



我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，到处严格要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。那三年级语文教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于三年级语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 三年级语文教学总结1

记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。始终以来我就朝着这个方向在摸索,前进。本学期来，我力求创办特色班级，在以下几个方面做了大量的工作。

特色之一：明确育人的目的：正直，和善，才智，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。 设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国，爱心给社会，诚意给挚友，孝心给父母，信念给自己。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教化工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教化，同学们的思想觉悟有了很大的提高。每次教室里总有人主动打扫，面对不良风气也有人敢于制止或报告老师，以前丢东西的状况也很少了。 特色之二：培育较强的组织纪律性

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1.规范早读，午休，自习课的纪律

早读：在老师来之前，自觉在教室里朗读、背诵和默写，由当天的值日生负责组织。 午休：分时间段支配学生复习功课，写作业，休息，由指定的学生负责。

自习课：要求学生必需安宁静静的上自习，不准说话，下位，起先的时候要求要到位。处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了力争在升旗，两操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热忱和向上的精神。

在大课间操的时候，要求同学们每次都要争取排队下操场，要求动作快、脚步轻、队伍整齐。由于还没完全学会做广播体操，所以必需跟随高年级的同学一起做操,力求做到仔细，规范。 3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，敬重学问，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律状况，评出每天的先进组。在这个方面，因为我班的男生较多，又有几个特别的学生(如自闭症、癫痫等)，所以，工作做起来很难，但我信任，只要不断的坚持下去，我们的孩子们肯定会养成好的学习习惯，至少他们在进步。

特色之三：注意实力的培育和熬炼

期中考试后，为了培育同学们的竞争意识，为了给的同学熬炼的机会，我们进行了其次次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们相互监督，相互学习，轮番执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很仔细，很负责任。

我们还策划了许多的活动，如：主题班会学习竞赛，小组竞争，跳绳竞赛，下棋竞赛，游艺活动等等，这些活动，既熬炼了实力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了许多的欢乐!

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特色之四：注意师生的情感沟通

没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬重我，喜爱我，理解我。就象歌曲里唱的那样：到处为你专心，始终最有默契，请你信任这份感情值得感谢。

利用课间和学生一起嬉戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解状况。利用放学后的时间和学生谈心，沟通……

学生病了，我利用休息时间去探望他;学生打架了，我会静下心来了解状况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友情的宝贵;骂人了，我会让学生写命题日记来探讨…… 我和学生之间，有三个共同：

共同感受：感受学习的过程，感受同学的情意，感受生活的美妙; 共同共享：共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦;

共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和学生共同成长。 特色之五：和家长成为挚友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也须要学习，须要和孩子共同成长。 在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是自然的挚友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子经常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的挚友。我给家长们下发了“亲子阅读倡议书”、“给家长的三十条建议”等资料，让他们变更观念，用新的理念去教化孩子。

每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受，共同共享，共同成长。我要求家长和孩子定一个共同成长的安排，要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经验，谈谈对孩子的教化的期望，以帮助我的了解孩子，使我的教化工作做的更详细，

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