随风潜入夜润物细无声

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随风潜入夜 润物细无声

苏霍姆林斯基说过：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班级管理工作更是一门育人科学，它需要班主任花太多心血，了解学生，观察学生，关爱学生。

时代学院九江校区王老师，在工作实践中把“爱”无私奉献给学生，把“情感”渗透到学生的心灵，把转化学生思想作为班级工作重点，取得了可喜的成绩。王老师谈起班上的工作，如数家珍，谈起具体某一位学生，更是了如指掌。

一、对学生倾注关爱之情

一个好的班主任，必须要有爱心。这是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱倾注到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

王老师就是这样一位班主任。

大一新生XX，王老师在接班级时只在学生名册上看到有这个学生，一直未见其人。王老师坚持对每一位学生不放弃，不放任的原则，采取拉网式寻找这位学生。与该生的家长联系、与该生的同学和朋友联系均无果。后得知该生经常去“XX网吧”上网，王老师赶紧与网吧联系，对方告知XX同学已经离开，且不知去向。

王老师不灰心，组织全班学生分头寻找，饭店、打工点、校内外网吧，均无踪迹。后得知该生曾去成都大学玩耍，并与一名女生联系过，以后又不知去向。

王老师亲自去多家网吧查网络游戏登记记录，同时组织学生上网、聊天、等待、寻找。功夫不负有心人，2019年10月9日，终于在XX网吧找到XX同学，并动员其回校上课。以后多次与该生谈话交流，以心换心，晓之以理，动之以情，王老师的耐心和爱心让XX深受感动，终于不再逃课。

另一位大一新生XX，9月28日无故离校，多方联系均无结果。王老师组织学生校内外寻找；电话联系该生的朋友、同学相互寻找；组织家长与同学到校内外网吧、店铺寻找。国庆假后终于在一家网吧找到XX同学，并动员其回校上课。

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这就是王老师，怀着对学生的关爱之情，为了寻找班上的学生，她走南街过北巷，东边寻西边找，废寝忘食。一次无果，二次再寻。她心里满满装着的是她的班级工作，她把所有的爱都倾注给了她的学生。

二、对学生怀有宽容之心

教育心理学指出：教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象，造成戏剧性的教育后果。这句话，道出了情感因素在学生转化过程中的突出作用。作为班级管理者，要有宽容之心，乐意跟学生交朋友，给学生以如沐春风般的亲切感，用博大的爱心，真情的期望，耐心的教诲，去唤起学生的自信，温暖学生的心灵。

王老师到一个新班上课，当她走进教室，看见黑板上画着一幅画像：女教师短发披肩，休闲女装，紫色围巾，表情严肃而夸张。王老师一看就知道这幅画像正是自己。本想找出这个画像的同学批评一下，但转念一想：现在是上课时间，许多双挑战的眼光正盯着自己，看老师怎样处理这件事情。一闪念之后，王老师把那幅画像留在黑板上，马上开始讲课。王老师不愧是心理学专业的高材生，把课堂教学内容与心理学知识有机结合，王老师声情并茂、淋漓尽致的讲课，吸引住全班同学的注意力，大家听得津津有味……

下课了！王老师精彩的讲课正到高潮，离结束差了几分钟。王老师向全班同学深深一鞠躬，说道：“很对不起大家，由于黑板上这幅画像影响了情绪，没有把课上完。”这时全班同学责备的目光一齐投向靠窗边的一位男同学。

王老师轻轻走过去，对这位同学说：“你喜欢画画，这是你的爱好和特长。我也喜欢美术，希望我们能够成为知音。你把老师画在黑板上，还用了夸张的手法，有不礼貌之嫌哦。”这位学生惭愧之极。课后主动向王老师道歉。王老师没有责备学生半句，师生后来成了最好的朋友。

有一位叫XX的藏族学生，来到学校不久又走了。王老师发现后赶紧跟踪，了解到该生想去川大读书，但条件不够。王老师根据该生的实际情况，做过细思想工作，该生终于回到学校，但不愿意进教室上课，躲在寝室或校区玩耍。王老师从生活上关心，心理上辅导，情感上投入三方面入手，以宽厚的包容之心，对XX的逃课暂不批评，而是从他的内心世界进行剖析，指出他的优点和不足，让他丢掉幻想，认清现实，立足当前，把握未来。在王老师多次耐心开导下，XX进教室上课了，情绪也比较稳定。

“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。教育

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的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。王老师正是把握住了这一点，她班上的学生才一个个失而复得，班级凝聚力才得以进一步增强。

三、对学生负有管理之责

班主任工作不仅需要强烈的责任心，而且需要灵活的工作方法；对学生不光要动之以情，还要晓之以理；对学生的违规行为不但要敢于管理，还要善于管理。

王老师的班级管理工作，仅从本学期记录得满满的《辅导员工作手册》中，就可以了解到她严谨的工作作风和务实的工作态度。

1、记录辅导员工作会议和班团工作会议41次；

2、与59名学生进行了谈话交流，倾听学生内心的表白，分别对学生进行心理辅导；

3、接待20多位学生家长电话询问或来校交谈，负责学生情况咨询及各种问题解答；

4、围绕学生自主管理、自我教育、学生干部职能和勤奋学习等为主题的班会活动召开12次；

5、检查学生寝室安全、纪律、卫生工作80余次；

6、学期主要活动安排、优秀学生情况分析、异常学生辅导规划、班务工作备忘录、突发事件等均记录其中。

这一组组鲜活的数据，仅仅是王老师班级工作的一些符号。许多鲜为人知的工作难以用文字记载。



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