青少年如何践行社会主义核心价值观教学设计

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部编版九年级下册道德与法治《青少年如何践行社会主义核

心价值观》教学设计

课题 《青少年如何践行社单元

会主义核心价值观》

第三单元 学科

道德与法治 年

级

九年级

情感、态度、价值观目标：坚持正确的价值观导向，学生学会正确选择，感受社会主义核心价值观是凝结全体人民共同的价值追求；

学习

能力目标：通过创城镜头，能够把社会主义核心价值观落到实处；

目标 知识目标：体悟社会主义核心价值的深刻内涵及其作用；



重点 如何在实际生活中践行社会主义核心价值观

难点 如何在实际生活中践行社会主义核心价值观



很大一部分学生基本还学情实际上学生对社会主义核心价值观的理解和体悟还不深，

是停留在背诵24个字上，真正落实在行动上的学生只占很少一部分。这一小部

分析 分学生有些是按照学校要求参加一些志愿者活动，自觉主动并且经常参与社会实

践的学生更是凤毛麟角。能真正把社会主义核心价值观内化为自觉行动的学生就更少了。如果只是空泛地设问学生，你怎样践行社会主义核心价值观，学生的回答可能也会不走心，得到的也只是泛泛的程式化的答案。没有真正解决学生内心的困惑。



教学过程

教学环节

教师活动

导入新课

同学们，最近几个月的时间，桂林市工作重中之重是什么啊？

讲授新课 对，创全国文明城市。这节课我们一起来说说我身边的创城故事吧

镜头：创城前

老师选取桂林创城前的几张照片，有同学可能会说，无论是市容市貌还是市民素质都有不尽人意、亟待提高的地方。是的，老师想问问同学们，创城只是成年人的事吗？如果不是，那同学们为创城做了哪些努力呢？ 镜头：创城中

甲同学：国家创城办的工作组抽查到我，我只要能流利背出社会主义核心价值观就完成任务了。

乙同学：创城事关社会主义核心价值观的社会层面，只要政府部门做好就行了。

同学们，你同意他们的观点吗？

设计意图：设问就还原到学生生活的真实场景，桂林创全国文明城，似乎全民都在创城，但很大一部分学生还是认为创城就是大人的事，我不是已经把


24个字背的很熟了吗？学校也是这样要求的啊！

如果我们的创城都只是停留在口头上，你不行动，我不行动，谁来行动？你不改变，我不改变，桂林如何改变？

有很多同学说，老师，你看我们参加了很多创城的志愿者活动，有我为创城做贡献的万人签名、加入创城惠民志愿活动者、美化环境大清扫、文明劝导、参加便民服务、小手拉大手等形式多样的志愿者服务。

践行社会主义核心价值观不能只存在于观念中、落实在口头上，要用自己的努力去践行。

用社会主义核心价值观引领社会思潮，能最大程度把我们青少年的个人价值追求转化为国家和社会的共同价值追求，更好地凝聚共识、形成合力。 社会主义核心价值观三个层面的价值要求，互为条件、相互融合，共同构成了一个不可分割的有机整体。

富强、民主、文明、和谐的国家价值观的实现，依赖于社会层面和个人层面的价值追求。它需要以自由、平等、公正、法治的价值追求为支撑，需要爱国、敬业、诚信、友善的价值准则为依托。 镜头来到了，创城后

有同学说：创城结束就不用践行社会主义核心价值观了。

同学们，你怎么看？答案是当然不同意，创城结束后我们并没有放松，也不能放松，更不能不停下践行社会主义核心价值观的脚步。

这是我们学校在创城后持续开展的一系列活动：万名学生进社区、红色传奇进校园创建红色书香校园的活动、保护漓江的画石活动、以及最具特色的开发劳动基地活动。

践行社会主义核心价值观是一个长期的过程，润物无声，需要全体社会成员的积极参与，需要社会各方面的大力营造。

创城结束后，无论是大街小巷的市容市貌，还是公民的综合素质都在不断提高，全民捍卫创城成果的常态化保持，切实实现“创城为民、创城靠民、创城惠民”的目标。其实这也正是我们不断践行社会主义核心价值观的表现。 那青少年如何践行社会主义核心价值观呢？ (1)培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。

(2)青少年处在价值观形成的关键时期，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、诚实做人。 观看视频我们的中国梦。

社会主义核心价值观是中国梦的力量源泉。而中国梦只有与个人的理想有机融合起来，梦想才有生命和根基；同样，只有我们每个人都把自己的梦想融入为中国梦的滔滔洪流，才会实现自己的梦想和人生价值。

课堂小结 亲爱的同学们！我们每个人都是践行社会主义核心价值观的主角。让我们一

起加油！

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