宋词阅读中的几个语言障碍

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《宋词阅读中的几个语言障碍》，欢迎阅读！

宋词阅读中的几个语言障碍

韶关市田家炳中学 王军



宋词，一朵奇葩，美不胜收：读得懂的人才这么说。中学生在没有任何指导的情况下读完一首词，常常把握不了这首词在说什么，当然就谈不上涵泳其中，获得独特的审美享受了。本文将以粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》中的选文作为语料来谈宋词阅读中的几个语言障碍。

一、宋词在写景状物时常用比喻句，有些比喻句就成了学生阅读的障碍。

①千里澄江似练，翠峰如簇。（王安石《桂枝香》） ②烟柳画桥 （柳永《望海潮》） 云树绕堤沙（柳永《望海潮》） 风鬟霜鬓（李清照《永遇乐》）

③东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（辛弃疾《青玉案》） 怒涛卷霜雪。（柳永《望海潮》

句①是比喻中的明喻，学生没有障碍。第②组比喻句只出现本体和喻体，没有比喻词，从语言形式上看，更像是并列式的名词性短语。如果提醒学生结合上下文找出这些句子描写的对象，自然就能发现它们之间的修饰关系。第③组比喻句只出现喻体，类似“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，要求学生发现这句话的描写对象，如果学生找出“花”“星”，则提醒学生这首词的词题是“元夕”，即描写人们庆祝元宵这一传统佳节的情景。


宋词是用古文写成的，古文的最大特点简约，宋词尤甚。因此在宋词出现的比喻句大多②和③这一类型的，古汉语本身就有名词活用作状语这一语法现象，在古人看来这样的表述也是常规的语法习惯。学生阅读这类比喻句需要有古汉语的语法意识和抓描写对象的自觉。 二、与内容不一致的停顿造成的阅读障碍。词人填词时选定了词牌后，那么全词有多少句，每一句多少个字，也就被规定了。当根据内容的停顿和词牌的规定冲突时，词人只能选择合律，因此，在阅读时经常会碰到莫名其妙的停顿，这就需要学生根据内容来划分停顿，从而读通句意。

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。（柳永《蝶恋花》） 伫倚危楼，风细细，望极，春愁黯黯生天际。（根据内容停顿） 三、倒装造成的语言障碍。由于押韵、平仄等要求，宋词中出现学生怎么读都读不通的倒装句，且宋词的倒装句不像寻常古文中那样有规律。学生碰到这类句子时，首先要根据运用自己的语言能力和对内容的理解，将其调整为正常的语序。

来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。（李清照《永遇乐》） 酒朋诗侣（坐着）香车（骑着）宝马来相招，（吾）谢他。（调整为正常语序）

八百里分麾下炙。（辛弃疾《破阵子》） 麾下分八百里炙。（调整为正常语序）

总的来说，在指导学生进行宋词赏析时，“字字落实，句句清楚”


这个功夫还是不能丢。“雾里看花水中望月”来形容宋词的含蓄蕴藉的美是可以的，但如果用来指导学生的宋词阅读过程则不行。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ce3b251a5d0e7cd184254b35eefdc8d376ee1466.html