一、七律长征

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一、七律 长征

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。 二、教学设想 1、 预习要求：

学生对长征的有关知识缺乏了解， 课前布置学生查找有关资料， 了解长征的相关知识， 上课 时讲述你所了解的长征。

2、 教法、学法： 教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。 3、教具准备：投影仪、录音机。 四、教学过程 （一）、导入

1、 由学生讲述自己所了解的长征。 2、 教师介绍此诗的写作背景。 （二）、整体感知课文 1、 播放朗读录音。

2、 学生听后自由朗读，体会诗意。

（合作学习： 1、正音。 2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。 ） 3、 学生齐读课文。

4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐 观精神。

红军/ 不怕 / 远征难，万水 /千山/只/等闲。 五岭 /逶迤/腾/细浪，乌蒙 /磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖 /暖，大渡 /桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里 /雪，三军 /过后/尽/开颜。 （三）品味诗中画面

1、 创设问题情景： 诗第一句说： “红军不怕远征难” ，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何 看待这些困难的？ （请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红 军的乐观主义精神。 ） 2、 创设问题情景：

《七律长征》 为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画， 请你各用一句话概括每幅 画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？ （学生思考，小组合作，教师组织交流评价） 3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ （引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。 ）

（四）播放长征歌曲，以唱带诵。 （五）作业

1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

2、 课后探究： “大渡桥横铁索寒” 一句中的 “寒” 字寓意深刻， 给人多样化的理解， 你对此字有何见解？




板书设计：

七律长征

远征难： 逶迤、磅礴 水拍云崖、铁索寒 千里雪 只等闲：

细浪、泥丸（夸张） 乐观主义精神 更喜、尽开颜

革命英雄主义精神

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