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多举措探寻初中作文水平提高策略
作者：赵擎
来源：《读与写·下旬刊》2016年第12期
摘要：作文水平的高低可以反作用于学生的语言表达的阅读能力，语文教师要认真思考，寻找作文水平的新出路。文章从注重阅读积累、重视生活体会、重视方法指导、鼓励竞赛投稿等四个方面探寻初中作文水平提高的策略。
关键词：初中作文；策略；积累；；生活；方法；竞赛
中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0065-01
作文在初中语文的学习中占有重要的地位，首先它在语文中所占的分值大，其次习作的水平高低，关系到学生的语言表达和阅读能力的高低。但由于初中语文教师不太重视作文教学和训练，也有许多语文教师在教学上重视阅读教学，没有太多的时间进行作文训练，这就使得学生作文水平不高。但作文教学不是独立存在的，它关系到学生的听说读写等各项训练能力的高低，也直接关系到学生学习语文的效果，所以我们要重视作文教学，通过作文训练提高学生的语文能力。 1.注重阅读积累
初中生在小学已经阅读了许多书籍，有了较厚的语言功底，有人认为初中生可以不要阅读课外书，有这些积累就够用的了。且不说小学生在小学阶段读的是什么书，单就在读书上我们教师就不会同意停下来，古人云，读万卷书，行万里路。如果不读书，势必会让学生的见识少，本来初中生的心智就不成熟，多读些书可以促进学生心智的提高，加强学生对人生观和价值观的认识。况且小学生读书重在故事情节，多是童话、神话，而初中生阅读的面就广了，可以是散文，可以是诗歌，可以是小说，当然也可以是名人名言、历史故事等，包罗万象。可以说，初中生阅读课外书，不但增加了对社会的认知，加快了心智成熟，而且最重要的还提高了学生的阅读量，促进了知识储备，这为学生写作创造了很好的语言条件。
初中生怕写作文，怕上作文课，很大原因就是因为平时积累素材不多，语言表达不力，所以感到没有什么可写，语言干巴巴的。我们要解决这个问题，关键是增大学生的阅读量，在积累语言和积累素材上加大力度，才能解决学生不想写、下笔无言的问题。笔者平时除了布置课外读本的阅读外，还根据初中生阅读的对应书籍或名著阅读，适时增加他们的阅读量，让学生通过阅读书籍，来增加知识的积累，同时也提高学生的认知水平。 2.重视生活体会
艺术来源于生活，所以我们教师要让学生注重生活体验，认真品味生活，把在生活中的认知带到作文中来，通过对生活的真实体会，增加作文情感的抒发。在学生刚上初中时，笔者发
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2022-08-01
