声音的利用教学设计

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教 学 设 计

题 目 第一章 声现象 第五节 声的利用 学 校 设计来源



总课时 1

八年级

学 科 物理

教 者 年 级

自我设计 教学时间

声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将“声现象”作为教材的第一章，更加贴近学生的生活，使学生初步认识生活与物理的关系，进一步激发学生教 的学习兴趣。

与以前教材不同的是，新教材设置了“篇头语”。用叙述故事的方式娓娓道来，语言优美、材

，使分 生动，通过对大象群的描述巧妙地把自然与物理联系在一起，设立了很好的物理“情景”

析 学生产生学习的欲望。

本章的重点知识是声音的产生和传播的条件，（介于了解和理解之间），它是解释各种声现象的基础。

学情分析 教 学 目 标 重 点 难 点 课前准备

学生在本阶段是刚刚接触物理，如何培养学生的学习兴趣是本阶段的关键。激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.



1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 了解人类听到声音的过程. 通

过观察和实验,从而培养学生初步的研究问题的方法.

2. 加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力. 3. 了解声音的特性. 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，

进一步了解物理学研究问题的方法. 4. 了解噪声的来源和危害.

5. 了解现代技术中与声有关的知识应用. 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培

养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.

通过观察和实验,探究声音的产生和传播.骨导的原理. 音调、响度、音色的概念及其相关因素.

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 探究决定音调、响度的因素.

橡皮筋、塑料尺、录音机. 口琴、笛子、


教 学 流 程

分

环 节 课

与时间 时

一、引入新课5

二、进行新课20 一 课 时



△设计意图

教 师 活 动

同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）.声在

学 生 活 动

◇资源准备 □评价○反思

能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 创设情境，引入新

课，提高学生的学生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非习兴趣 常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例. （一）声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，



其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早

学生讨论 分析 总

例子.

结 2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部

疾病的信息. 3.药液雾化器

对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效. 4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外. （二）超声波在工业上的应用

1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.

2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.

3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净. (三）声在军事上的应用

1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.

原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.

2.声纳

根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.

超声波加湿器的原理.

△ 从生活中的

现象引入本课的知识，学生较容易接受











△分小组讨论



















学生分小组讨论

总结



△给予学生自己



探究的能力，让学

生自己去试着分 析 总结

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