【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《五年级下册《等式的性质》教案》,欢迎阅读!
课题 课型
等式的性质 新授
课时 1
设计者 时间
教者
教学目标 教学重难点 教学准备 教学流程:
年 月 日
总课时
周 星期
1通过实验和活动,让学生体验等量的变化关系和等式的特性。 2理解和掌握等式的基本性质。 3能对等式的性质进行简单应用。
在实验中体验等量的变化关系和等式的特性。 天平若干、实物若干、实验记录表,多媒体课件。
我的再创造
一、回忆巩固
根据下面的信息写等式。
1故事书3本,连环画2本,各36元。故事书单价每本12元,连环画每本18元。
2图片:天平左边放2个鸡蛋,共135g,天平右边放6个糖果,每个糖果ag,天平平衡。
学生独立完成后汇报结果。
师:通过刚才的练习,同学们都能从不同的信息中找到等量关系,也能写出不同的等式。谁来说一说,什么是等式?抽学生回答。
二、走进新课
课件出示书上的主题图:天平的左边放2个西红柿,每个ag,天平的右边放1个萝卜,重bg,天平平衡。
师:根据这幅图,你能写一个怎样的等式?
课件出示:天平的左边增加1个100g的辣椒,天平失去平衡。 师:天平现在还是平衡的吗? 师:现在你能找到等量关系吗?
师:怎样才能让天平重新平衡呢?你能想出哪些方法? 小组讨论,请学生说一说想法。
师:你们的猜想对不对呢?我们一起来做实验验证好吗?下面,我们就分小组进行实验吧!
三、实验
1小组活动一
4~6名学生一组,每组一台天平,每组准备标有质量的小商品2种。如QQ糖、小袋饼干、味精、果冻若干个。
教师在实验前讲清活动要求:(1)组长组织组员开展实验。(2)每组安排一名实验保管员,负责所有的实验用品。(3)每组一名实验记录员。(4)组长组织组员对实验结果进行讨论并得出结论。
实验步骤:(课件出示) 第 一步:在天平左边放2袋QQ糖共70g,在天平的右边放1袋小饼干,重70g。观察天平状态。完成表格。
第二步:在天平的左边再放一袋50g的味精,观察天平的状态。完成表格。第三步:小组讨论并实验,怎样让天平再次平衡?完成表格。
通过实验你得出了什么结论?
实验步骤天平左边的物品天平右边的物品天平状态左右的质量关系 学生分组实验,教师巡视指导。 实验完成后,分小组汇报。 选择展示学生填的表格。
实验步骤天平左边的物品天平右边的物品天平状态左右的质量关系 结论实验第 一步时天平平衡,第二步时在左盘加50g味精后天平不平衡,当向右盘也放50g的果冻后天平又平衡了。
师(指表提问):天平第 一次平衡时,左右两边的数量关系是怎样的?可以用什么式子表示?
师:天平第二次平衡时,左右两边的质量发生了怎样的变化?可以用什么式子表示?
师:根据这个实验,天平平衡时,如果给天平左边增加质量后,什么情况下才能使天平依然平衡?
师:你总结得真精彩,从这张表格我们也能看出这个结论。
师:刚才我们是在天平的两边同时增加相同的质量,天平平衡,如果在天平的两边同时减少相同的质量,天平还平衡吗?
2小组活动二
教师演示实验并要求学生思考:你能得出什么结论? 指名学生汇报实验结论。
师:你能用等式表示刚才的实验吗?
师:通过刚才的两个实验,我们能得到什么结论?小组交流。 教师指名汇报
四、巩固总结,拓展延伸 (1).练习:
1天平左边有210g盐,天平右边有74g的盐,右边再放()g盐,天平才能平衡;还可以将天平左边减少()g盐,天平也能平衡。
2天平的左边放8袋饼干,右边放6个果冻,天平平衡。如果将右边的果冻拿走一半,要使天平平衡,左边也该()。
3200÷4=100×2÷() 25+()=()+(14+11) (24×3)×()=72×()
4如果3x=y,那么3x-17=();如果5 a=35,那么5 a÷5=()÷5。 (2)总结
师:你今天学习了什么?你有什么收获?
板书设计
教学反思
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