家庭教育指导材料

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家庭教育指导材料

小孩是咱们的以后。咱们家长把一切希望寄托在小孩的身上，如何把小孩培育成为对人类、对家庭有必然奉献的一代新人，是咱们每一个家庭关注的话题，也是咱们每一名教育工作者研究的课题。我作为一个参加教育工作十连年的教师，谈谈自己的观点，请家长参考。有不正确的地址，请大伙儿批评、指正。 我以为要教育勤学生，第一必需知道一点教育学和心理学，了解新的一代高中学生的心理特点。

随着生理的转变，环境的阻碍，教育的作用和个人的尽力，高中生在心理进展上产生了许多不同的特点，他们正处在迅速走向成熟而又尚未成熟的一个过渡时期，在心理进展方面更是错综复杂。具体表此刻四个方面。

1、智力进展显著。随着知识面的拓宽及其它因素，那个时期的高中生感知灵敏，经历力、思维能力不断增强，他们有独特观点，喜爱质疑和争辩。慢慢开始用批评的目光看待周围事物，乃至对不如他们的观点嗤之以鼻。他们常提出许多有关人一辈子目的、人一辈子意义、生活理想等一类对人一辈子深层的熟悉问题，关于这些问题尚未解决常感苦恼、迷茫、沮丧和不安。

2、自我意识增强。但这种自我意识还不够稳固，如有时太高估量自己，乃至盛气凌人；有时太低估量自己，乃至怯懦自卑，抑郁不振。看问题易走极端。评判他人也不免片面性、情绪性和波动性。而且，他们对他人给予的评判超级灵敏和关注，哪怕是一句随意的评判都会引发内心专门大的情绪波动和应激反映。他们要他人明白得自己，尊重自己，而自己从不尊重他人，更不知道用自己的爱心换取他人的关爱。

3、处于青春期的他们慢慢萌生对异性的关切、向往和倾心之情。这是很自

然的情形，那个时期咱们教师和家长要专门关注重视正面教育，使他们从合法途径取得这方面的知识，以避免学生因为早恋或单恋而严峻阻碍学习。 4、情感的进展与心理的矛盾增多。他们自尊心强，个人秘密不肯透露，假设不能正确对待，那么会致使与家长产生距离；他们自以为是成人了，要自作主张，力图摆脱管制，表现出极大的独立性；但又存在对父母、师长较多的依托。具有极强的求知欲，有利于增加知识，但由于识别能力低，往往良莠不分。他们情感丰硕，情绪不稳，易情感用事，而不能坚持正确的熟悉和理智的操纵，事后又追悔莫及，苦恼不已。他们朝气蓬勃，富于空想，胸怀大志，向往以后，但往往是急躁的理想主义者，对现实生活中碰到的困难和阻力估量不足，乃至蒙受挫折或产生猛烈的情绪波动，乃至悲观失望。

依照以上高中学生四个方面的心理特点，作为家长要用良好的心态教育子女，并注意以下几点：

1、稳固自己的情绪，专门是在小孩犯了错误的时候，要平复、切莫怒不择言，以避免产生对立。

2、要尊重小孩的人格，给小孩必然的自由进展空间。固然常常迟到、缺课、上网谈天、谈情说爱等这些不良的行为要坚决制止，但要注意方式，以平等的、朋友式的言语与他交流，一起分析危害，要多找一些他身旁的例子，增强说服力。切莫随意训斥，乃至动武。实践说明，许多成功的教育，家长和小孩的关系是平等的，超级融洽的。俗语说得好，一个优秀的家长，一个好的家庭胜过一所好的学校。

3、身教重于言教。以身作那么，禁止小孩做的事自己最好躲开小孩做或坚决不做。如：教育小孩要有责任心，家长必需要有责任心。教育小孩要有爱心，


尊重长者，自己也必需做到。教小孩不睡懒觉，自己应有作息规律。教小孩认真念书，第一家长自己应爱念书，多看报。

4、注意对小孩日常行为的培育。不以规矩，难成方圆。对小孩必然要用行为标准去约束他，不能姑息迁就，要他们适当做些家务，力争自己的情形自己做。如此既教会了它生活的技术和本领，也培育了他酷爱劳动，珍爱劳动果实的优良品质。

5、在小孩学习上显现误差时，切莫一味地指责。第一必需与教师联系，查清缘故，是学习态度的缘故，仍是心理方面的缘故，仍是学习方式方面的缘故。假设是心态方面的缘故，就要及时进行端正学习态度和排除心理障碍方面的教育，具体做到以下四点：

①增强目的教育，培育他自觉的学习心理。学习是一种有目的的活动，人的心理和动物的心理全然不同，在于人的活动具有自觉性、能动性。学习目的越明确，自觉性与能动性就越强，学习踊跃性越高涨，学习成效就越好。

②家长树立好的教态，排除小孩的抵触心理，家长在教育中的外部、内部的形象反映，对小孩学习情绪有直接阻碍。好的教态使小孩倍感亲切，从而使小孩情愿同意教育，熟悉错误、更正错误。反之，使小孩反感，不听从教育，产生招架，敌对情绪。

③鼓舞小孩奋勇直前，排除自卑心理。高中学生他们富有理想，上进心强。但他们碰到困难、失败时，往往表现得消沉、自卑。因此应采取以鼓舞为主的方式，如此能使小孩上进心增强，排除自卑心理。

④培育爱好。爱好是指一个人趋向于熟悉，把握事物，而且具有踊跃情绪色彩的心理偏向。若是一个人对某件情形没有爱好，那么不可能把东西学好，因此

俗语说爱好是最好的教师。要鼓舞小孩理智对待事物，有效的东西，就应该去学，去培育爱好，去为之而追求。

以上是心理态度方面的教育方式。若是是学习方式的问题，最重要的是要找出病因。

学习成功的学生一样做好了下面五个方面 1、坚持预习。2、专心听讲。3、课后温习。

4、做好作业。5、认真总结。

相反学习成绩不太好的学生，应从下面几个方面找缘故：

1、学习无打算。有些学生对自己的学习毫无打算，成天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排，因此，看什么做什么，学什么都心中无数，他们老是考虑“教师要我做什么”而不是“我要做什么”。

2、可不能科学利历时刻。他们尽管忙忙碌碌，常常加班加点，但方式不妥，事倍功半。有的学生不擅长挤时刻，他们常常抱怨：天天上课、用饭、做作业、睡觉，哪有多余的时刻供自己安排，或平常松松垮垮，临到考试手忙脚乱。 3、可不能听课。课前不预习，对上课内容陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记；或充当录音机的角色，把教师讲的一字不漏地记录下来。只让自己的记录与教师讲的内容同步，而不让自己的思路与教师维持同步，课后不及时温习，听完课就万事大吉等等。

4、死记硬背。死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。不去明白得，不讲技术和方式的死记既耗时刻，又难形成长久经历。只有明白得经历，才能做到快、准、久，把知识学活，使知识转化为能力，应用于实际。


5、抓不住重点和难点。在看书和听课时，不擅长寻觅重点和难点，找不到学习上的冲破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时刻和精力。 6、不擅长科学用脑。这要紧表此刻：学习时不注意劳逸结合，不擅长转移大脑兴奋中心，使大脑成天昏昏沉沉，阻碍学习效率。 7、理论与实际离开

往往只知足于学习书本上的知识，不擅长在实践中学习，在实践中运用，不能运用所学知识解决实际问题，具体表现为动手能力差，不关切现实生活。 8、不能形成知识结构。所学知识是一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。这种学生对新学内容、学科之间、章节之间不及时总结归纳整理，致使知识大体上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘。

以上是成功者的体会和失败者的教训，也是我对教育学生的浅显熟悉，适合于一样情形，对您教育小孩可能有帮忙，但由于个体的特殊性，可能不适合你。依照您小孩的实际情形逐项对照。只要找出缘故对症下药，对小孩进行教育、帮忙。缺点是能够改掉的，成绩是能上来的。

最后，我借用一名教育家的一段话与列位家长共勉：“咱们重视学生的成长，而不单单是成功；咱们重视学生的人格，而不单单是成绩；咱们重视学生的创新，而不单单是同意；咱们重视学生的终身，而不单单是此刻。”

临潼区马额中学 2021年11月15日

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