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第5课《仕女·簪花》教案
【教材分析】 《仕女 · 簪花》是苏少版初中美术七年级下册第5课的内容，本课属于“综合·探索”学习领域。
本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、装、饰文化。教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典的作品。
教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。
【教学目标设计】
认知目标：了解中国传统服、妆、饰的文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
情感目标:激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。 【教学重点】
中国古代饰文化的特征。 【教学难点】
中国饰文化的发展与继承。 【教学方法】
多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。 【学习方法】
小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。 【教具准备】
多媒体课件、珠串等教师示范作品。 【学具准备】
铜丝、串珠、黏土等其它易得物品。 【学情分析】
我国著名教育家陶行知认为，生活即教育。以仕女簪花为题材的美术教育就是从学生的生活出发，来提升学生的学习兴趣。同时心理学也吿诉我们凭着初中生现有的视野，知识水平，思维能力，让他们脱离实际生活，单凭必要性的鞭策教学这将使美术学习成为一种迫不得已的活动，学生极易导致应付或抵触情绪。而本课饰品文化正是来源于生活的，所以很容易被学生接受。在本案的教学活动中，我强调眼看、耳听、嘴说、手做，让学生自己亲自体验，用心灵去亲自感悟。这不仅是教学的需要，更是学生心理成长的需要。 【教学过程】 一、教学步骤 师生问好：
首先导入新课：请学生倾听流行音乐李玉刚演唱的歌曲新贵妃醉酒，来感受梦回唐朝，引出主题。（中国绘画历史悠远，是中华文化的重要组成部分，它以墨笔、线条为骨架，写实与表意相结合，强调画的意境与神韵，既简明大略又深邃悠远，
形成中国绘画特有的风采。今天就让我们共同来学习本课仕女簪花。） 1. 欣赏解析
从簪花仕女图了解唐朝的服、妆、饰文化。
师：簪花仕女图是唐朝大画家周肪的作品，请同学们说说画面中都有哪些美得地方？
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：姿态 服饰 饰品（根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并做予解答）今天就让我们从簪花仕女图看中国古代的服、妆、饰。
2.讨论分析理解
讲解唐朝仕女服装文化特点。
师：簪花仕女图精致的刻画了几位身着华丽服饰的嫔妃在庭院中戏犬、赏花、徐行的生活情境。他们头戴簪花、造型典雅、装扮艳丽。 首先让我们从从簪花仕女图看唐朝服装特点。
服装：高贵华丽、色彩浓艳。（从服装我们可以了解到当时唐朝服装文化非常开放，仕女着装袒胸露臂，使学生从服装文化了解当时社会的人文文化和社会文化。）
师：唐代妇女面部化妆的顺序： • 敷铅粉 • 抹胭脂
• 施鹅黄：在额头涂抹黄粉，也叫鹅黄。 • 画黛眉 • 点口唇
• 描面靥：靥，指面颊上的酒窝。一般指古代妇女施与两侧酒窝处的一种妆容。 • 贴花钿：将各种花样贴在眉心处的一种装饰。 学生小组讨论作答。
• 发饰——发簪、钗、梳、步摇等 • 耳饰——耳环、耳珠、耳坠 • 佩饰——项饰、腕饰、腰饰等 • 手镯 • 戒指
师：讲解配饰种类及吉祥图案寓意。 生：学生小组分析。 3. 分析小结
学生小组分析，教师板书小结。纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、四方连续等，变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。 学生尝试勾一勾吉祥纹饰。 4.讨论分析
师：中国古人的饰物独一无二，巧夺天工，美奂绝伦。
古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神，并花费数月乃至数载琢磨一器，使作品独具个性，浑然天成。
中国传统饰物按照功能大致可以分为：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。 发饰：在古代，女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。
簪──古人用来插定挽起的头发的发具。中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴，
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cdc12884872458fb770bf78a6529647d272834b1.html
2023-02-24
