三年级语文教案——翠鸟

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三年级语文教案——翠鸟

教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本

初读课文，介绍翠鸟的生长环境。（1）翠鸟又叫 “叼鱼郎 ”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（2）查字典理解词语 “鲜艳、疾飞、锐利 ”。

领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。（1）读课2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握 “鲜艳 ”、 “疾飞 ”、 文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。（2）查字典理“锐利 ”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路：针对本单元的重

点训练项目 “怎样理解词语 ”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上 “一动不动 ”注视着水面？那是因为它有一双能 “紧紧地抓住苇秆 ”的小爪；翠鸟为什么目光 “锐利 ”？那是因为它有一双 “透亮灵活 ”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张 “又尖又长 ”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身

体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。1.



解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、读课文，了解内容。1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时

一、导入新课。从 “上节课 ”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1）读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语 “鲜艳 ”的意思（通

过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）




（6）指导朗读。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。理解 “疾

自然段。1.指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步

飞 ”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵（3）指导第二自然段的内容。（4）指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按 “等待、发现、叼走 ”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。（3）指导理解： “尽管......还是...... ”、 “像......一样 ”、 “只有......还在......还在...... ”的句式，加深理解课文内容。（4）读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）4.学习第四

自然段，重点理解 “我们 ”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1） “我们 ”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。2.在这节课上还学会怎样理解词语。附：板书6.翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三



第二、三自然段。抓住 “贴着、疾飞、停在、注视、等待 ”指导理解背诵第二自然段。抓住 “悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾 ”等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。（1）旧字带新字（部件法）。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。（2）重点指导翠：上边 “羽 ”和 “羽 ”进行区分。赤：上边是 “土 ”字。希：注意上边 “ ”第一笔为撇 “ ”，下边是 “布 ”字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1.重点指导第2、3题。（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）（2）指导理解词语，用 “鲜艳、

疾飞、锐利 ”各说一句话。①用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。②找出这 “鲜艳、疾飞、锐利 ”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。③指导学生模仿课文例句，用 “鲜艳、疾飞、锐利 ”各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。

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