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《操场上》优秀教学设计片段
7 《操场上》优秀教学设计 "> 教学设计片段 ♦表演识字,发现规律 (教学重点)
一、拔、打、拍 师:现在我们来演一演这些生字。 师:通过刚才的表演,你们有没有发现这些动作都跟什么有 关? 生:手。
师:是呀,那你们发现了吗?这几个字 拍)有什么秘密呢?
生:它们的偏旁都是提手旁。 师:真是火眼金睛啊!现在你们知道提手旁的字跟什么有关 了吧?
生:跟手有关。 师:都是提手旁的字,每个字也有不同,你能用什么方法记 住它们呢? (视情况提醒加一加的方法。 )(生说一个,师在黑 板上贴一个。 )
生:提手旁加 “丁”就是“打”。提手旁加 “白”就是“拍”。 ( “拍 组词,不会的话可用动作提醒,如拍手、拍肩、拍照。 ) “拔 的右边比 “友”字多了一点。
师:那你还能说出哪些提手旁的字? (如说不出来, 用动作提 醒。) 生:扔、抱、拉、推、挂、找、扫、拖 二、跑、足
师:现在全体起立,再来演一演 (跑步、踢足球)。这次你又 是用什么做这些动作的? 生:脚。
师:没错,脚,我们有时候也叫它
足”出示生字卡片),仔
(课件出示:拔、打、
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细瞧瞧,这个拼音是一 个一一 生:平舌音。
师:是的,那一起来读准它吧。
(齐读 足”)
师:再好好看看这个字,你觉得有什么好方法能记住它呢? (可从字形出发。)
师:看,这个 足”字变成偏旁,发生了什么变化呢? 生:撇变成了竖,捺变成了提。
师:是呀,这个偏旁就叫做足字旁 (齐读足字旁)。现在你们 知道足字旁的字跟什么有关了吧? 生:脚。
师:对极了,今天我们要认识的就是这几个足字旁的字。 (拿 出 跳”的生字卡片,生读,组词:跳高、跳绳、跳远。
)(拿
出跑”的生字卡片,提示说 足”的旁边是个 包”。)(读好一个, 黑板上贴一个。)
师:你们还认识哪些带有 扌”和“”的字?
生 1 :提、拉、扯、摇、找、招 生 2 :跟、路、跺、跌、踩。 师:同学们真棒,说出了这么多字。看来用这个方法可以记 住很多字。 赏析:探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻 找汉字的规律, 培养自主认字能力。 在教学时根据教材特点, 让学生做一做 “打球、拔河、拍球 ”及 “跳高、跑步、踢足球 ” 的动作,看看发现了什么特点,学生在实践中就会发现 “打、 拔、拍 ”这些动作是跟
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手有关的,所以 “打、拔、拍 ”用了提手 旁,而“跳、跑 ”这些动作是跟脚有关的,所以用了足字旁。 这样让学生在学习的过程中不断发现问题,找出解决问题的 办法,既培养了学生观察、分析、解决问题的能力,又提高 了识字效率,增强了学生的自信心。
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