2019年至2019年全国高考语文诗歌阅读题及答案

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2019年全国高考语文诗歌阅读题（课标全国卷） （二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。

雨雪曲江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】 ①江总（518~590）:南朝陈文学家，字总持，济阳考城 （今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。 别路”

的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

“

人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】①周邦彦（1056-1121 ）:字美成，号清真居士，钱

秋阴时晴渐向暝。

伫听寒声②，云深无雁影 变一庭凄冷。

9•诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后， 这

样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ （ 6

分）

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价 文章的思想内容和作者的观点态度，水平层级 D。第一问对表达 技巧的理解，塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、 虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书 （

③陇西：在今甘肃东部。

8. 这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？

【解析】本题考查了评价文章的思想内容，水平层级 D。第一问 主要

从“雨雪隔榆溪” “狐迹、天寒、地暗”能够看出。第二问 在通读全诗的基础上，由“从军度陇西”知是士卒远征， “别

路”

与之对照，当指告别家乡之路。

本题难度不大，考生要仔细研读诗句，体会“狐迹、马蹄、天寒、 1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请 简要说明。 （2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答案：（1）是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间 “渐向溟”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人 去、夜寂静时（答出以时间为线索1分，能简要说明给2分。意 思答对就能够）解析：题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的“渐向暝”和下 阙的“更深人去”就容易看出时间线索。

（2）作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等 侯

亲人的消息，但盼来的仅仅无雁影；下阕作者本想借酒浇愁， 酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

（答出心情2分，能简析表现的，给3分，意思对就能够） 解析：从上阕的“凄冷”、“无雁影”能看到诗人思念亲人却无音 信的凄凉心情，下阕“寂静”、“孤灯”、“酒醒”、“夜永”看到诗 人长夜无眠的孤寂心情。

2019年全国高考语文诗歌阅读题（课标全国卷）

。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。 颈联采用拟人，写景细致入微。

2019年全国高考语文诗歌阅读题（大纲全国卷）

12 •阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8）

落叶 修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。 地暗”的意象的含义，避免错解。

【答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。

一定离不开诗句的内容，所以要结合两句诗的意义 分析其“好处”。第二问通过对全诗的理解不难看出是征人思乡。 考生往往在第一问上犯难，其实，理解了诗句的内涵，其表达效 果自然就出来了，所以，关键还是对诗歌的解读和理解上。

【答案】这样写的好处是不但点明了边塞“天寒”、“地暗”的环 境，也真是生动的透露出戍卒在这种环境中产生的 “旗彩坏”、“鼓 声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的 思乡之情。 二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8—9题。 春日秦国怀古 周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

［注］①周朴（?〜878）:字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂；这

里 形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。 萦纡：旋绕曲折。

8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 答：表现了

怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草， 只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐 王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油不过 生。

9 •你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的 ？（6分）

（1） 从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如 何体

现出来的？这样写有什么作用？

【答案】第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情 态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，失落叶人格化。 第二联插入一、三联之间，使得全诗富于变化，别具情致【解析】 略

（2） 本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

【答案】以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比， 来 表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。【解析】 略 2019年全国高考语文诗歌阅读题（大纲全国卷）

12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① 更深

答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。

诗歌简析：

这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀 愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子 旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野 上的田地没有人耕种，

只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里以 前的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟 伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉 的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前 一片荒凉，于是“不堪回首”之情油不过生。 诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、 苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古 伤今之情

2019年全国高考语文诗歌阅读题（课标全国卷）

（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成8-9题。

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书 得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为 无色。

8. 这首词表达了什么样的感情？ “红叶黄花秋意晚”一句对表达 这

种感情有什么作用？（5分）


（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。 2019年全国高考语文课标卷一诗歌鉴赏题： 【试题答案】⑴幽静。沿

然后回答问题。（8 分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成8〜9题。 阮途是莓苔，远望白云缭绕，答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶 黄花染

近看芳草当 门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。郎归无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还绘出深秋的特

（4分）

日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟 ③。殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念 情怀。 ⑵ 过”字把雨后松树翠绿白云依静渚,春对闭闲门 的颜色丞相了

表现了山道峰湖路［注］①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术 语。 解析：感情应该不难答出，考查到了“起兴”手法，“欲言此先 言彼”。出来。“随”字形象的

转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有 曲径通幽的遐思。8. 词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结 合内容如答出借景抒情，应也可酌情给分。 要说明。 （4分）

分析。（5分） 9. “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系 ？ “红笺为无色”的 原【试题考点】本题赏析诗歌的形象、语言和表达技巧，评价文章 的思想

内容和作者的观点态度，水平层次为 D级（鉴赏评价） 【试题解析】第9. 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请 简要阐因是什么？青简要分析。（6分）



答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和 泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。因为情到深处，词中主人公 在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 2019年全国高考语文诗歌阅读题（大纲全国卷） 12•阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 客从 杜 甫 客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。 【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出 的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥: 指储藏物品的小竹箱。（ 1） 这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分） （2） 从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓 意?（4分） 12【答案】

（1）有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却 又不成

字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打 开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也么有什 么能够应付官家的征

敛了。

（2）“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠 “化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。

【思路点拨】此诗大约是公元七六九年（唐代宗大历四年）杜甫 在长沙

所作。这是一首寓言式的政治讽刺诗。揭露统治者对人民 的横征暴敛，便是这首诗的主题。杜甫巧妙地、准确地使用了传 说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用泉客的“珠” 象征由人民血汗创造出来的

劳动果实。第（1）题答出故事梗概 的，给2分；答出“欲辨不成书”意思的，给1分；答出“哀今 征敛无”意思的，给1分。第（2）题答出

“珠中有隐字”寓意 的，给2分；答出珍珠“化为血”寓意的，给 2分。

两题意思答 对即可。 【命题透析】（1）侧重考查鉴赏诗歌内容的水平。（2）题侧重 考查

鉴赏诗歌思想感情的水平。 【技巧点拨】读懂古典诗歌内容是理解诗歌的第一步。读懂古典 诗歌的

内容，要从微观与宏观两个角度入手，微观上，从具体诗 句入手，将每句的意思分别叠加，方可构成画面；宏观上要结合 诗的创作背景和诗人

的创作风格，做深入思考。读懂了诗歌内容， 就能够进而把握古典诗歌

的情感。诗歌情感往往附着在诗人所选 定的的具象上，这样具象加上了

诗人所要抒发的情感，就成为了 意象。所以把握意向就成为了分析概括诗人情感的关键和捷 径。 2019年全国高考语文诗歌阅读题（大纲全国卷）

12•阅 读下面这首唐诗， 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓

苔见履痕＜ 过雨看松色，随山到水源＜？ （1 ）诗人眼中常山道人隐居地

周围环境的最大特色是什么 请简

⑴题是考查诗句的赏析，对诗歌的思想感情和内 容的理解与把握。答出幽静意思的，给 2分；说明营造出静遗气

"赏析首先要立足诗歌的内容，然后再结合诗中的 文字辨析其表达效果。

第⑵题考查对诗歌中具体的字的赏析形象 的把握情况。对“过”字简要赏析的，给 2分；对“随”字简要 赏析的给2分。掌握诗人的情感，不

能脱离诗句去分析。具体赏 析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或 逐句赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语氛的，给2分。 言特色，直接 感受情思。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼 的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结 合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含（ 义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。3）点出该字烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情 2019年全国高考语文课标卷一诗歌鉴赏题：

（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成8~9题 鹊桥

仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去 作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元 自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜 湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽 当道士，玄宗诏赐他镜湖一角 8. 上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？ （5分） 9. 词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 （6分） 2019年全国高考语文课标卷二诗歌鉴赏题： （二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 次韵雪后书事二首（其一）

/、0

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰， 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8. 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 （5分） 9. 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6 分） 述。（6分） 2019年全国高考语文课标卷二诗歌鉴赏题： （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作［唐］韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 ［宋］郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。［注］①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东 南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生 平不详。 8. 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 （5分） 9•两首诗都写到 灯前”，这两处 灯前”各自表达了诗人什么样的 感情？

（ 6分） 2019年全国高考语文课标卷一诗歌鉴赏题： （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到， 汉使亦应稀。 白草通疏勒， 青山过武威。

勤王敢道迟， 私向梦中归。

［注］①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为 庭州

（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。在今新鲁木齐。 8•与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度 有何不同？诮简要分析。（5分）

9. 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发 有怎样的作用？（ 6分）

2019年全国高考语文课标卷二诗歌鉴赏题： （二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首庸诗，完成8—9题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。




树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

【参考答案】

诗的后两句使用传说人物任公子的典故，既歌颂了圣主明政， 治下盛唐在一派祥和安宁之中，又隐约透露出诗人心中英雄无用 武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。

【解析】

这道题主要考察考生的理解分析水平。 只需要结合解释中对典 故的提醒，再结合盛唐政治环境和诗人的情怀，就能推断出诗人 的思想感情，难度系数不算高。

部分问有哪些铺垫，可根据律诗的套路来答， 前三联多是为最后一联做铺垫的，最后一联多用来卒章显志，所 以，回看前三联分别做了哪些铺垫即可。

［注］①韩偓（约842~923）:字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。 这

首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③ 梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官 员的冠饰。

2019高考全国新课标2卷语文诗歌鉴赏题

（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8?9题。

丹青引赠曹将军霸①（节选）

杜甫

先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。

8. 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”， 请指出这个联巧在哪 里，

并简要赏析。（5分）

9. 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。

（6 分）

2019高考全国新课标1卷语文诗歌鉴赏题 （二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8?9题。

金陵望汉江李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直 流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴 郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为 江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》 中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。

［注］①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。

②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖： 传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

8 .如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空” ？曹霸是怎样做到 的？请简要分析。（5分）

【答案】①“一洗”句的意思是曹霸画的马，能够超越所有凡 人俗匠画的毫无灵气的马。②先帝的马本身气宇非凡，迎风站立 在巍峨的宫殿前，更显飒爽之姿。曹霸听命展开绢素作画，认真 观察琢磨，用心思考作画，一会儿的功夫，如“九重真龙”一样 的马就跃然画卷上，远远超过了普通画匠们的匠气之马。

【解析】本题考查对诗句的理解水平。题目要求回答的是怎样 做，所以，答案的重点构成在于曹霸作画前的观察琢磨、认真思 考（颔联部

8、 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ （

份）

【参考答案】

①前四句主要描绘出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩 瀚，气势磅礴的景象。②这样写的用意是，以江水壮阔的气势与 盛唐的国力相对应，为歌颂当下盛世蓄好气势，铺垫出一派雄壮 气象。

【解析】

这道题属于形象题，形象题分为景物形象和人物形象。这道题 则属于景物形象题。解题方法是：1、罗列形象（宁滥勿缺）一一 拆词法、翻译法、引用原文（结合问法）；2、描绘画面（时间地 点特点）；3、若问“请分析，赏析，意境”则再加感情。这道题 能够用“翻译法”，先翻译句子，再总结画面氛围，最后引出诗 人的思想感情。

6分）和作画时谨慎落笔、酣畅淋漓（颈联和尾联部分） 两个部分。 9 .为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 （6

分）

【答案】①先是叙写之前画先帝马的车载斗量的画工们，没有 一人能形神毕肖地画出玉花骢的样貌。 接着浓墨重彩地描绘了先 帝玉花驄的样貌，扬首卓立，神气轩昂。最后写曹霸认真观察思 考，拿起画笔，须臾间完成画作，且形神毕肖，仿佛真龙天马下 凡，超越了之前所有的画作。②诗人使用了烘托渲染和衬托对比 的手法，把真马与画马，凡马与“真龙”，画工与曹霸形成强烈 的对比，鲜明地衬托出了曹霸画马技术的高超和审美格调的脱 俗。

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的和概括分析诗歌内容的 水平。本题的题干部分对答案做了很好的提示，如果有人被“突 出”，肯定有人在衬托，在跟他做对比，所以本题的手法很容易 找出来。题干的后半5 份）

9、 诗中使用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（

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