2019人教版(新起点)英语四上Unit 4《Asking for Help》(Story Time)教学设计

2022-04-23 01:50:06   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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Unit4 Story Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社(一起点)年级上册Unit4 Asking for Help

【课 时】Story Time 一、教学目标

1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活动。

2. 能够在教师的指导下复述故事。 二、教学建议

1. 复习导入

教师带着学生复习Fun Time中了解到的一些常用求助电话。 2. 引入故事

教师出示SOS,询问学生这个符号的意义。教师提问:Do you know about this sign? What does SOS mean? When do we use SOS?

3. 阅读故事

Tip:可以直接让四年级学生自己读故事,整体感知故事大意。第一遍阅读故事,教师可以不给学生提问题,让学生用自己的方式去了解故事。

4. 问答问题,再次阅读

教师提问:When does the story take place? What people are in the story? Where are they? 学生尝试回答,教师不纠正。然后请学生再读故事,小组内交流答案。

Tips:

1. 这个故事有典型的时间、地点、人物、情节发生、发展和结局。学习过程中,教师可以有意识地引导学生关注故事的要素,也为


学生后面复述故事作准备。

2. 学习故事的过程中,对于新词汇,crash, helicopter, pilot, rescue,教师可以引导学生通过上下文或图片进行猜测,可以通过动作帮助学生理解。

5. 讲解故事

教师逐一呈现故事图片,讲解故事。教师可以提一些问题,让学生通过这些问题梳理出故事的发生、发展和结局,如:What happens to Mary and her mother? What’s wrong with Mary’s mother? What does Mary do? How does Mary ask for help? ...

6. 播放故事录音,学生跟读故事 Tips:

1. 在学生跟读故事的过程中,教师引导学生尽量模仿录音的语音和语调。

2. 学生跟读故事时也不必强调一定全班齐读,可以让学生按自己的感觉认真模仿。

3. 对于个别重点或难点的词句,教师可以让学生多次模仿。 7. 朗读故事

8. 完成句子排序,复述故事 Tips:

1. 这篇故事的人物语言很少,不适合表演,建议教师引导学生复述。在复述过程中,教师要鼓励和表扬尝试用自己语言复述的学生。

2. 为了降低复述的难度,教师也可以让每人复述一、两幅图,位学生合作完成。 三、备选活动 【板书设计


Unit4



教学反思


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