《西游记》教学反思(通用3篇)

2023-01-04 21:05:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《西游记》教学反思

《西游记》教学反思(通用3篇)

作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编精心整理的《西游记》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《西游记》教学反思1

名著导读是义务教育课程标准这套教材新加入的内容,也是比较新的教学要求,在这几年的中考中十分强调这块内容,所以在语文学中有必要展开,引起我们的共同关注。

《西游记》作为四大名著之一,许多学生对其都比较熟悉,但是以往并未纳入原著的规范阅读中(只接触过替代读物)。我开课的目的就是让学生借此机会,能够阅读原汁原味的原著,引起对我国优秀传统文化的关注,在阅读中让他们潜移默化,得到传统文化的熏陶,培养阅读的兴趣。

在整个课堂教学中,我希望学生能在读中赏析、领悟,并感受到读书之乐,激发他们多读书、读好书的兴趣。

还需探讨的问题:《西游记》是一部博大精深的文学巨著,如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上,是一个值得研究的问题。教育无非是教给学生求知和做人,我理想中的阅读欣赏课,应该在提高学生审美情趣上,教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物,上完本课后,总觉得这一点还不够落实,教学内容设计得似乎有些多了,以至于每一步有浮光掠影的嫌疑。

当然,名著是博大精深的,在短短的45分钟一节课内,对初一学生不能要求他对原著一定要有很深刻精辟的理解,这样的要求是不现实的。只要他们对《西游记》有自己独特的'体验过程,并学会与他人交流与分享,我的目的也就达到了。 《西游记》教学反思2

在上这节课之前,着实让我苦恼,因为对于《西游记》这本书,


我也只看过一遍,掌握的也不是很好。好在这本名著,早就被翻拍成电视,对于里面的人物性格,我还是比较了解的,所以在结合书本的基础上,我准备了这堂课。至于学生,他们通过名著《西游记》的导读,更深入了解了《西游记》的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发热爱祖国灿烂历史文化的情感。

本次教学能通过创设学生熟悉而感兴趣的教学情境,充分利用多媒体的优势,沟通语文学习的课内外渠道,在学生读整本书的基础上,阅读精彩片段,并调动学生的情感体验,谈谈自己喜欢的人物形象及理由;通过与名著中人物的对话读出自己的独特感悟。

最后,我想谈谈这一节课的不足之处,那就是在自读课文的学习中忽略了孩子的思维模式,没有放开思路让孩子充分想象理解,过于牵引,总想着把自己对人物的感悟全方位的塞给学生。 《西游记》教学反思3

《西游记》是四大名著中最受孩子们喜爱的小说,几乎所有孩子都看过根据这部小说拍摄的电视剧,对其中的主要人物和情节比较熟悉。但是阅读原著小说和看电视剧是有很大差别的,为了使学生更深入了解《西游记》的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发学生阅读名著的兴趣,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感,培养学生欣赏文学作品的能力,指导学生学会阅读长篇小说名著的方法,提高学生的语文综合素养,本学期我结合课本教学,进行了《西游记》名著导读教学。这节教学课,有亮点,也有不足,希望能够通过本节课反思,促使以后的教学更加完善。

这节导读课之前,我提前布置了阅读任务。阅读小说原著,对初中生而言,虽然已经有了初步的文言文阅读基础,但是明代小说语言和现代语言有一定差别,学生要完全读懂这部原著还有一定难度,所以我建议学生阅读青少年版名著,也可以阅读原著,教师在文言文理解上给予指导。为了增强学生阅读兴趣,我引导学生将原著章节和电视剧结合起来,有助于学生理解原著。

整节课的设计采用由浅入深、由基本内容的阅读考察到思想艺术的引导认识,寓知识于活动中,增强趣味性,通过练笔指导学生学习


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