微课作品简介

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《药品的存放》微课作品简介

录制时间： 2014-年 4 月 27 日 微课时间：6分12秒

系列名称 本微课名称 知识点描述

九年级化学 中考专题复习课 《药品的存放》

以试剂瓶分类为载体，复习药品的存放知识，同时巩固常见单质、化合物的理化性质

□学科： 化学 年级：九年级 教材： 沪教

版 章节： 全册 页码： 全部 □不是教学教材知识，自定义： 中考专题复习

听本微课之前需了解的知识：学习完九年级化学全部新授，基本具有“分类”的思想，同时具备单质、化合物中代表物质的理化性质，实验基本常识。

讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他

学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

□40分以下 □40-60分 60-80分 □80-100分 □100-120分 □120-150分

教师：□班主任 □幼儿教师 普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验 家教 □其他

一、源于器物本身：

化学实验离不开仪器和药品，对于反应容器的名称和使用规范，师生比较熟悉，通常忽视“盛装化学试剂的试剂瓶”，事实上：用什么样的试剂瓶来盛装药品，本身也涉及到试剂的理化性质，药品和盛装仪器不能发生反应这一朴素的认识往往被师生忽略，并且这个体系还要在一定的范围内防止外界的因素对药品产生影响。通过图片直观（蕴藏信息：瓶色、瓶口、瓶塞），作为“明线”激发兴趣执行分类知识的复习。 二、超越器物层面：

本解微课以试剂瓶为载体，切入分类的知识复习；渗透“依据不同的分类标准，就要不同的分类结果”，对学生进行扩散思维的训练；运用一道试题考查学生复习的效果，其实不难看出所给定的9种药品，①NaOH 溶液②浓硫酸③Na2CO3溶液④白磷⑤大理石⑥酒精⑦浓硝酸⑧锌粒⑨硝酸银溶液，本身涉及到物质类别中的单质、酸、碱、盐等，也可以说分为有机物和无机物，也可说有纯净物、混合物等，所以这些都是“暗线”，培养学生养成仔细观察的习惯，学会运用知识的能力，并从理论层面作出说明和解释，进行简单的逻辑思维的训练。 三、践行微课理念

翻转课堂势在必行，微课改变教、学方式，让“先学后教”“个性化教学”成为一种可能；千万不能“看不起”，否则将要“看不懂”。



知识点来源

基础知识

教学类型

适用对象

设计思路




2014-04-28

教学过程

内 容

画面

时间



一、片头 您好！这个微课重点讲解第 1 至（20秒以内） 分类方面的有关知识 1 张PPT



10秒

第一节内容：展示学习目标 第 2 至 2

30 秒

【详见视频、课件】 张PPT

第二节内容：分类方式介绍

二、正文讲解 第 3 至 7张

第三节内容：学以致用 4分钟

PPT

【详见视频、课件】

第四节内容：归纳反思 【详见视频、课件】

第 8 至 8

30秒

张PPT

三、结尾



感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课

第 9 至

将讲解2013年中考化学卷第

9 张PPT

26题.。【详见视频、课件】

20秒

一、制作的基本思路反思：

这是九年级学生复习阶段针对一个“知识点”进行设计的微课，切点小，融含的知识点要求细、深；课件制作采用黑色底板，白色、黄色字，对比明显，录制成视频后较为清晰。实行“短平快”，便于学生乐于学习；片头、片尾采用“您好！”“祝您学习进步”语言，有亲切感，达成“态度情感价值观”的课程标准。 二、微课知识教学的反思：

分类知识是九年级学生必须养成的一种能力、习惯，微课从不同的方向（分类标准）进行试剂瓶分类，同时带动药品分类的学习；开放思维，

教学反思（自我评

辐射训练；在学习之后进行及时的训练（学以致用部分）；最后用简短的

价）

语言进行归纳、反思。模块清晰，短小实用。 三、慕课、翻转课堂、微课的反思： 慕课→翻转课堂→微课→微课程，这一近年新一轮学习革命，促使教师进行不断学习，并将现代化教育技术融含到课程教学之中去，终身学习已经不在是“口号”，教师的科学素养的进步也不再说纯粹学科知识，而应该是综合素养，理当包括边缘学科，乃至工具性的英语（本微课采用的CS8.0版本，就是英文版，在学习、制作中首先要看懂，这本书也是一种学习）。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/cd1c892de45c3b3567ec8bdf.html