大班教案 社会 语言《我是谁》

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大班教案社会语言《我是谁》

教材分析:让孩子体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。皮亚杰认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。《指南》社会领域中也指出“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”为了让孩子们能客观的看待自己和他人，结合孩子的生活经验和认知水平，让孩子了解自己在例外人的眼里是例外的有着严重的意义，能使孩子的社会性得到发展。优良的社会性发展对幼儿身心康健和其它各方面的发展都具有严重影响。

学情分析:大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期，渴望与人交往，获得肯定。对于平时见到的人、事都有了自己的看法与见解，对于他人怎样看待、评价自己还不能真正理解，能站在另外的角度认识例外的自己，也是自我认知的一种方式，大班幼儿在语言发展方面有着自己的特点，已具备了一定的认知能力、理解能力，知道有些是昵称，能站在对方的立场上认识例外的自己，从而悦纳自己。

活动目标1.了解我在例外人的眼里是例外的。

2.体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。

活动重点:知道为什么会有这么多的名字，体会例外的人对自己称呼的含义。

活动难点:认识例外的自己，悦纳自己。

活动准备:经验准备：活动前让幼儿了解自己的小名，以及别人对自己的称呼物质准备：教具——儿歌：《我是谁》

教学方法:提问法谈话法. 活动过程一、教师用语言导入

小朋友们，前几天我们都认识了自己的名字，还知道了自己名字的风趣故事，很开心是吧？

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有个小朋友他也有个好听的名字叫小米，他是大班的小朋友了！可是有的人叫他心肝宝贝，有的人叫他小坏蛋-----他很奇怪：为什么我有这么多不一样的叫法，我到底是谁？你们知道这是为什么吗？你们想听一听别人是怎么叫他的吗？

二、幼儿统统欣赏儿歌。 听听儿歌里是怎样说的？为什么？ 1.教师朗诵儿歌

教师在朗诵儿歌时要表现出各个人物例外的神态和语气。例如：妈妈的语气疼爱、亲切；爸爸的语气调侃、风趣；护士阿姨带有鼓励赞赏的语气等等。

2.引导幼儿说一说儿歌中的人物与小米的关系，说说为什么别人这样叫他。 三、请幼儿说说别人是怎样叫自己的。

1.在家里爸爸、妈妈是怎样叫你的？爷爷奶奶又是怎样叫你的？

2.别人是怎样叫你的？（邻居、朋友等）这是在什么情况下叫的？为什么要这样叫？

3.在幼儿园里老师和小朋友们是怎样叫你的？

4.为什么自己这么多称呼？你喜欢别人叫你什么呢？为什么？

小结：我们每个人都有自己的名字，有学名、有小名，还有别人对我们的例外称呼，这些都是很正常的，有的是喜欢我们；有的是想逗我们开心；有的是想和我们玩才这样叫我们的，只要你能做到有礼貌、讲卫生、康健、喜悦、和小朋友们和睦相处，那么在别人的眼中你就是最棒的。

附：儿歌《我是谁》 妈妈说我是--心肝宝贝。 爸爸说我是--调皮的小坏蛋。 护士阿姨说我是--英勇的小病人。

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