少儿英语学习常见困惑

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少儿英语学习常见困惑

一、小学为何学英语?

小学一年级至六年级的学生正处在7岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子好奇、好活动、爱表现、善模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇 心能激起他们对外语的兴趣。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官比成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易，特别是在模仿力、记 忆力、可塑性强等方面。小学学习英语是非常好的时机。

二、小学英语该如何学?

第一：小学英语是孩子学习英语的开始，兴趣的保持是重中之重，家长都应该能够观察到孩子在学英语之初，热情非常高涨，有的孩子不到半年就失去热情或者是开始讨厌英语。所以兴趣的保持是英语成败的关键。

第二：从孩子学习英语之初就应该将学生的听力系统和发音系统训练上去，达到使用英语的最基本的要求。

第三：让孩子积极参与到大量的语言实践中去，通过适合儿童心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动把学英语与用英语直接联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。

三、英语学习为何让学生家长头疼?

第一：孩子在学习中失去学习英语的乐趣，主要原因是上课结束后，没有语境去练习，造成哑巴英语的环境。课上老师讲解多以问答形式，设定固定的问题，回答不对挫败积极性。

第二：孩子在学习过程中失去信心，长期被老师、同学指认的英语不好的印象加深了孩子英语学习的自卑感。

第三：家长反复给孩子报课外补习班，造成课外与课内脱节，加之各大辅导班的进度不同，教材不同，孩子不断的重复学习，导致提分慢，甚至丧失信心，加重了孩子的英语学习负担。

四、为何反复帮孩子报班，孩子成绩不提高反而厌学情绪高涨? 课外补习机构繁多，家长选择时，没有计划，常常是这家辅导机构补半年，别家辅导机构补一个暑假，学习不能成系统，效果适得其反。


家长提分迫切，英语学习成绩未能立竿见影时，家长开始抱怨孩子，没有从根本上倾听孩子并与辅导老师达成深度沟通。造成不断的换班，孩子不断的重新开始。

延伸阅读：少儿学英语 雷区1：英语教师首选老外 事实：外国人并不等于外教

通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教 实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇 到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影 响学习英语的兴趣和信心。因此，sally在这里建议，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。

雷区2：单词量是效果的体现 事实：培养兴趣和习惯最重要

对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。

雷区3：跟原版动画片学轻松又有兴趣 事实：语言学习必须结合学科知识

动画片可作为辅助方式之一，但在启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。 当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英 语工作打下基础。

语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的`概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他就有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。

雷区4：选机构，短期见效最重要

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