浅谈小学古诗词阅读教学

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浅谈小学古诗词阅读教学

作者：谈丽萍

来源：《东方教育》2017年第10期

摘要：小学阶段是学生教育的根本和基础，古诗词是小学语文学习一个重要组成部分。作为中华传统文化中最为靓丽的一道风景线，古诗词是中华民族传统文化中的精髓，它蕴涵着丰富的人文精神，对于小学生来说，古典诗词教学，不仅是传授知识，还是塑造学生的思想和人格的重要途径；古诗词是中华民族的文化瑰宝，小学阶段的古诗词教学，可以为提升语文素养打下基础，对于增加小学生的知识，促进小学生各种能力的提高以及情感、态度、价值观的培养有不可替代的作用，我们一定要重视它的学习过程。 关键词：小学古诗； 学习精读；古典诗词；指导策略 那么，在日常教学中，该怎样进行古诗词学习呢？ （一）初读诗文 多读多背，增加知识积累

诗读百遍，其义自现。多诵读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。学生在诵读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。引导学生读准每个字，每个词的读音，每句诗的读音，反复读，直至背诵。背诵词义，现代文和古诗词在意义上往往相差甚远，小学生的认知理解能力有限，这就需要学生记忆常见的词语注释，有了更多的积累以便其他诗词的学习。 通过学习诗词，可以扩充小学生的语文知识，使他们更好的了解过去的历史，了解中华民族文化的博大精深，更好的体验作者的情怀。古诗词的语言和语言习惯，是我们在现实生活里很难学到的，多读多背诵古诗文名篇，有利于积累起更多有用的语言材料，从而形成基本的诗词语言习惯，促进学生掌握文言。学生的想象力，窒息学生的创造力，弱化学生的形象思维能力。

（二）精读诗文，了解诗意注重诗词学习的过程，把握诗文学习方法

精读古诗，进一步了解古诗的大意，不能正确理解大意，学生学起来就很空洞，所以了解大意是学古诗的基础。在教学过程中不容易理解的古诗词课本都会有注释，老师引导学生充分运用这些注释，帮助学生理解整首诗的大意。而仅仅如此，是不够的，三个臭皮匠顶个诸葛亮，遇到不懂得地方，借助古汉语词典先在小组内解决，组内解决不了，进行组外解决，最后还解决不了的地方，课堂上提出来，师生合作学习。在教学中，教师尽量把时间留给学生，这样可以带动学生主动学习的积极性，同时提高课堂效率。但是我们教学不必要求字字疏通，句

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