《小马过河》大班教案设计

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《小马过河》大班教案设计

《小马过河》大班教案设计 活动设计意图：

因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。

活动目标：

3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、�、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。难为情：害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。仔细∶当心; 细心。认真：不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。

4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)

活动重点：

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

活动难点：

理解妈妈说的话。 理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的`不同结果。

活动准备：

故事图片1套、多媒体课件、 活动过程： (一)开始部分： 导入：

2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三 种小动物的高矮比较，涉及过河问题。


(二) 基本部分： 提问：

(1)故事的名字叫什么? (2)故事里有哪些动物? (3)故事里说了一件什么事情? 4、提问:讨论

(1) 有一天，老马对小马说了什么? (2) 小马是怎么回答的?

(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的， 提问：

1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?) 2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)

引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。 (围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论) 4)、马妈妈对小马说的什么? 5)、小马最后是怎么做的?为什么? 6)、故事讲了一个什么道理? 6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。 (三)、结束部分： 活动反思：

一、将难点提到前面进行突破

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解 三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养


有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，

通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。

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