小学作文要充满童趣

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小学作文要充满童趣



近年来，成人化的作文相当盛行，尤其是那些刊登在报纸杂志上面的作文，“小大人”现象比比皆是，泯灭了少年儿童固有的天性。当然，也有童趣盎然的好文章，只是很少见了。少年儿童的作文要充满童趣，这既关系着少年儿童的健康成长，又是一个文风的问题，关系着学生写作文，教师教作文的方向问题。

怎样使作文充满童趣呢？ 一、 教师要保持一颗童心。

常言说“童心可贵，童心无价”，成天和孩子们打交道的教师更是深有体会，不经意的一件发生在师生之间的事，教师可能扭头就忘，学生则会铭记一辈子。正因如此才会有魏巍那脍炙人口的<<我的老师>>。在作文教学中，教师的童心主要体现在如何使作文课变“苦恼作文”为“快乐作文”。这就要教师使出浑身解数，运用趣文游戏、小品、谜语、连环画、故事、幽默……一系列同学们喜闻乐见的文艺样式去阐述作文的基本原理和技能技巧，使学生在读读笑笑，说说练练中学会写作文。

举个例子来说，同学们刚学写作文，总是喜欢用概括的叙述代替具体的描写，因此文章淡而无味，教师称之为“流水帐”。譬如写课间活动，只是说同学们有的玩这个，有的玩那个，最后总结他们玩得多开心啊，只用“多开心”就一笔带过玩时热闹精彩的场面，根本没有进行浓墨重彩地描写。或者写一个同学原来学习很差，后来成绩提高了，而怎么提高的，只用“经过






他刻苦努力”之类的话概括。象这样作文当然缺少感染力。这时，教师就要有意识地参与到学生的活动中去。课下和他们一块做游戏，课上一块学习并引导同学们把观察到的场面或事情用自己的话说出来，加以修改完善。久而久之，学生就会掌握描写的技巧。作文肯定会做到生动有趣。

教师的童心可感染影响少年儿童.如果说童心可装得下地球的话,教师就能装得下全体学生。一个生性开朗活泼，富有创造力的教师，就算他的教学成绩一时不太好，但就他培养学生的能力来说是远胜于那些循规蹈矩,只知灌输书本知识的教师的。

二、 允许并鼓励学生大胆选材，大胆想象。

看待世界,孩子们有自己独特的方式和眼光，有时大人们认为不屑一顾的”淡事”,孩子们却兴头十足，觉得很有意思。大人们认为荒诞的念头，可笑 的事情不值得写进作文，如果孩子们按自己的心愿写进作文，往往会产生极佳的效果。

鲁迅先生<<从百草园到三味书屋>>一文，特别是“百草园”一段，让我们真真切切地看到了孩子们的生活天地，感受到了他们的内心世界。我还记得小时侯常爱和一帮小伙伴“瞎折腾”，记忆最深的是放学后在自家院里或田间野地“上演” <<白蛇传>>、<<西游记>>、<<宝莲灯>>等。道具是偷拿家里的床单、枕巾，大人的花衣服、帽子，化妆用品是焦木条和奶奶们过年蒸桃、石榴用的五彩纸……最可笑的事情是妈妈的生病了，我生怕自己变成“一颗草”，每到星光灿烂的夜晚就对着天空虔诚祈祷，千万不要有星星落下来……。

孩子们天真的情怀，纯洁的稚气，可爱的童趣是少年儿童特有的宝贵财






产。教师要坚决爱护，鼓励发扬，万万不可挫伤。

联想和想象在作文中很有重要处，他能够使作文所写的内容丰富起来，使所描写的事物形象生动起来。我曾读过一篇作文<<圆是什么>>，小作者由圆想到了许多事物：哥哥的眼睛片、家里的梳妆镜、地球、太阳、月亮、足球、奖牌等。想得多么天真，多么自然。这样的文章能不生动自然吗？少年儿童是最富联想和想象的，教师千万不可用成人的眼光去束缚他们翱翔的翅膀。相反更应为他们提供一片更为广阔的蓝天，指导孩子们飞得更高更远……。

另外，教师还要做到欣赏儿童的语言。儿童语言最大的特点是新鲜，富有朝气，极具创造力。只要让他们按照自己的心理，使用自己的语言，才会写出充满情趣的作文。

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