四年级下册第九课《阿瓦日古丽》

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四年级下册第九课《阿瓦日古丽》

教学设计教案

云浮市第八小学 廖尚通

一、教学目标知识与能力

感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。

二、过程与方法

学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感

三、情感态度与价值观

通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格

四、教学重点：感受并掌握3/8拍子

教学难点：能用正确的声音演唱歌曲 五、教具准备：多媒体课件

六、教法：运用欣赏法、讲授法；教唱法

学法：指导听讲、跟唱 七、基本环节

教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

复习提问：

1、复习上节课所学歌曲，激发学生学习音乐的兴趣。

2、导入新课师：今天，我们学习的这首《阿瓦日古丽》就是一首八三拍的歌曲，然后简介维吾尔族的音乐特点：

维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔族音乐的鲜明特


点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等数十种。维吾尔族的民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。

师：那你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。

介绍歌曲：《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。 3、介绍八三拍常见的节奏型、并练习。学习八三拍、掌握它的特征。初步感受音乐特征。

含义：以八分音符为一拍，每小节三拍。强弱规律：强弱弱

4、感受节拍：读拍并加上律动。强（拍手）、弱（捻指）、弱（捻指）。 5、师划三拍子图示，学生模仿。 6、练习《回乡偶书》。 A、按自己平时习惯读古诗。

B、按三拍子要求，看给出的节奏试读。（有什么区别？） C、跟音乐读，划拍。

7、再听歌曲，感受音乐的美。聆听、了解作品。

（合作学习）现在我们就来学习这首优美、动听的歌曲吧！ 9、分析歌曲（调号、拍号、速度、情绪、段落、乐句等）

10、接下来，我们按节奏来读下歌词，一边划拍一边读。（注意感情的投入） 11、分句学唱旋律，一句句纠正。 12、分组练习，熟唱第一段旋律。（划拍）


13、播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。（加上律动）学生跟唱；听音乐演唱。

八、课堂小结

师：今天，我们学会了一些什么？ 生：…

师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲的第二段。

十、教学反思 十一、拓展学习

（深入探究）为歌曲创编节奏型

（教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏） 3/8 X X X | X X X |

（引导学生创编其他节奏型用打击乐器为歌曲伴奏） 3/8 X﹒| X X | X X X | 3/8 X X | X X | X﹒|

3/8 X X X |X X | X X X |

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