春来了

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春来了



尊敬的各位评委老师大家好！

我是XX号考生，今天我说课的题目是《春来了》 ，下面我将从教材介绍、教法选用、学法指导、教学程序、板书设计这五个个方面进行分析与阐述。

一、说教材介绍

《春来了》是湘教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级下册的第二课的内容。《春来了》是一首活泼欢快、极富儿童情趣的少儿歌曲。全曲为3/4拍子、大调式、带再现、加尾声的二段体结构。歌词以一问一答的形式和儿童天真浪漫的语气，生动地描述了小朋友“找春天”的快乐心情。

2、根据《音乐课程标准》和我对教材的理解，结合培智三年级学生的已有的认知水平。我拟定了以下三个教学目标：

A 能积极参与听赏活动，感受3/4拍子的特点。 B 学唱歌曲《春来了》 ，掌握连音和顿音的演唱。

C 用优美统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。

3、由于培智学生的个体差异大、情绪情感体验不丰富。为了最大限度的满足每个学生的学习需求，补偿其身心缺陷，在教学中根据学生的认知能力和感受能力，我增加了三个层次目标。

（语言能力、感受能力较强的学生）要求完整的掌握歌曲，能够用优美的声音唱出3/4拍子的特点。 （有语言、感受能力差的学生）能够跟随着教师或音频开心的学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 （无语言能力的学生）只要求他们感受音乐的乐趣。

4、根据教学目标和学生实际情况，我将本节课的教学重点定为：学唱歌曲，感受3/4拍子的特点，表现出歌曲中的情感。教学难点为：各层次学生在演唱歌曲过程中连音和顿音部分的演唱。

二、说教法选用

兴趣是学习音乐的基本动力，而学生是教学活动的主体。同时考虑到智障学生的身心发展规律，在教学方法选择上，我主要采用情景教学法，运用图片、音频等多媒体信号，吸引学生注意力、激发学生兴趣。同时配合谈话法，示范法等其他教学方法的运用来完整本节课的教学任务。

三、说学法指导

陶行知先生曾说过，好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。教是为了不教，学法指导至关重要。因此，在学法上，我会充分发挥学生的自主性，引导学生通过模唱、跟唱、练习、表演等多种方法，让学生主动参与到学习中。




四、说教学程序

我的教学程序分为四个环节 第一个环节情景导入。

本环节我将运用多媒体课件，播放一小段《杜鹃圆舞曲》的动画视频。让学生在感受歌曲特点的同时观察动画中出现的景物。从动画中依次能看到小鸟、小草、树、花等场景，引导学生思考这是什么季节时的景色。最后导入今天的新课题《春来了》 。

设计意图：看动画片是每个孩子的天性，本环节通过观看动画视频不仅能激发学生兴趣。还让学生初步了解歌曲大概内容，为下面学唱歌曲环节做好铺垫。 第二环节听赏歌曲《春来了》

让学生带着疑问去听赏歌曲。如：谁来了？她在哪里谁知道？我们一起来找一找。引导学生认真听歌词，找出问题答案。这样做不仅能让学生注意力集中，还可以更好的熟悉歌词的内容。 第三个环节学唱歌曲

上一个环节，学生对歌词已经有了一定的熟悉。接下来的新歌学习就比较轻松。

首先，我将播放歌曲《春来了》让学生跟着音频哼唱歌曲，初步感受歌曲欢快的情绪。让学生找出歌曲中的难点，重点解决难点。

再通过教师范唱、学生模唱跟唱歌曲，指导掌握学生歌曲中连音和顿音部分的演唱，思考要用什么样的声音来演唱歌曲。

最后通过乐器伴唱、分组演唱、个人表演等方式来进行教唱歌曲。引导学生用优美统一的声音演唱歌曲。

设计意图：本环节通过让学生通过范唱、模唱、合作表演等活动，适时解决学生在演唱中出现的问题。使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。 第四个环节表现春天

学习完歌曲之后，让学生用语言、动作、演唱或画画的形式，把自己所感受到的春天展示出来。

设计意图：本环节主要是让学生自由表达对歌曲的理解，以开发学生的创造性潜质，使他们乐在其中。 五、板书设计

本节课的板书我主要通过多媒体课件的形式来辅助教学，同时板书本节课的难点（连音和顿音记号）简明扼要，起到恰到好处的作用。

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